优秀教师的光辉事迹

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1、优秀教师的光辉事迹博览群书养才气，为民担当养浩气，卓尔不群养骨气，三气齐聚一身，非他莫属。他，一直坚信创新，忠于思考，立于实践。他的才识，胆识，见识，仿佛是一种无形的凝聚力，把身边的学子紧紧地吸引住。他，传递的不只是知识，更是发人深省的思想观念和无穷无尽的思维空间，令他身边的学子都感到受益匪浅。他，与学子之间亦师亦友，从科研、从学习、从生活不同的方面，为学生做出他力所能及的一切。一、他，就是和蔼可亲的巩建华老师。巩建华老师，曾就读于西北师范大学的数学教育系，毕业后转到甘肃省委党校工作。在工作的同时，他自学了西方经济

2、学和西方管理学。2004年，他到北京师范大学攻读公共管理专业硕士学位。2006年到我校任教，正式开始了他的教学生涯。在这几年的工作中，巩建华老师无论是科研还是教学工作都得到了学生、同行和领导的高度评价，并于2007年1月获得我校青年教师授课大赛三等奖。推己及人，爱人如己是巩建华老师一直秉持的精神，巩老师对学生关爱有加。也许，有的同学认为，老师除了上课时间还愿意和自己交流，把期末考试的重点详细讲解出来，就是大学教师关爱学生的诠释。其实，并不然。巩建华老师就是从观念，品德，学习，生活等各个方面尽可能的给予学生关怀和知识

3、。他以独特的风格，独特的方式，展现出对于学生独特的关怀，展示出关爱学生的独特诠释。二、观念上的引导巩老师斩钉截铁的说：学生最缺什么东西，我就教什么东西。他认为，教材里的一字一句，传递的是一种很简单的讯息，也许只是很简单的词语解释，也许只是事例的列举陈述。他说，书本上的内容，是由大量的理论知识堆砌而成的，学生很难在短时间内理解。巩老师指出，学生学习，要把书本从厚变薄，再从薄变厚。他认为现在的学生理解能力都相对较高，把书本从厚变薄，即把书本上的知识点概括出来，是完全没有问题的，但是，要把书本再从薄变厚，则是把书上的知识

4、点深入了解，开阔自身视野，利用自己的思维方式去进行拓展。这对于学生来讲，就可能会有一定的难度。三、我的课程是一种头脑风暴式的洗脑活动。他从思想观念、思维角度的方面对学生作出引导。巩老师认为，观念决定思维,思维决定方法，方法决定行动，行动决定结果。思想观念和思维模式是学生一辈子受用的东西，作为老师，就应该从思想观念和思维模式上去引导他们。他认为，国人比较缺乏创新观念，大学生也不例外，也正因为学生最缺乏观念创新，所以，他十分重视教给学生如何进行观念创新。他认为，大学生应该学会：一个字是想；两个字是思考；三个字是动脑子；

5、四个字是解放思想。巩老师淡然的笑了笑：我的课程基本上是不依赖书本，甚至可以说是脱离书本的。巩老师给学生上课，不是先提问书上的内容，也不是先回顾上节课的资讯，而是把之前的知识先搁一旁，在听完巩老师的一番陈述之后，再让学生自己思考：到底这种思维方式、这种思想观念是否正确？是否值得自身去学习吸收？巩老师强调：要对老师所讲的进行质疑。他认为质疑是老师在课堂上所应该提倡的，只有通过质疑，才会令自身的思维和思想得到一定的提升。在自身质疑过后，还要和老师共同讨论，彼此之间相互学习。他经常这样勉励学生：在外学习，家庭父母不能从旁照

6、顾，只可以自己照顾自己。生活中，在社会上的跌跌碰碰，如何去面对，需要的是面对困难、面对逆境的一种思想观念和思维模式。思想观念，思维模式是学生一辈子受用的东西，作为老师的我，就应该从思想观念和思维模式上去引导他们。他从不吝啬自己的时间，解决学生提出的任何问题；他从不吝惜自己的墨水，把自己的墨水全倒出来，补给学生所需，一辈子受用。四、品德上的教育大学第一是学做人，第二是了解知识他认为，关于做人的教育应该贯穿整个教学课程，如何做人，这是在大学里必须要学习的一个潜在课程，是踏入社会的心理铺垫，是终身受用的社会经验。巩老师不

7、断教导学生应该从生活中实践，要懂得用头脑来分析实际问题，提倡学生向身边一切人，任何事情学习。糟粕，我们要舍得丢弃；精华，我们则要懂得汲取。老师指出：现代的学生人格是西方和中方传统集中形成的。本篇文章来自资料管理下载。相对而言，现代的大学生还更加注重现代化的思想，对于过往所遗留下来的诸子百家，四书五经渐渐抛诸脑后。巩老师意识到现代大学生对传统文化的认识和继承的观念有所欠缺，于是便通过课堂，增加学生对传统文化继承及认识的危机感，帮助学生感悟传统文化的思想观念，指导学生寻找所缺的忠孝道德仁义礼信智，进而对学生自身的品德方

8、面有另一个高度的提高。在课堂上，巩老师向学生传授情商理论，强调与人相处要：自知、知人、自控、自信、自强，明确告诉学生你不关注社会，社会就会抛弃你；你不尊重别人，别人也不会尊重你；你不关爱他人，他人也不会关爱你。的道理。巩老师教导我们要有礼貌，无论对待什么人，什么事，态度都要一直，人前人后都一样。和巩老师接触较多的纪源卿同学表示，巩老师的言传身教，对仁义礼智信