课程整合，信息技术应用于教育的核心

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1、课程整合，信息技术应用于教育的核心课程整合，信息技术应用于教育的核心　信息技术与其他学科教学的整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题。去年10月，教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”所谓信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与

2、学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。我国中小学信息技术与课程整合的发展可以追溯到20世纪80年代中后期，即当时的计算机辅助教学。据北京电化教育馆馆长潘克明介绍，北京在“八五”期间就组织了200所学校开展了电化教育促进教学过程优化的研究，主要任务是解决应用问题，要让教师应用现代教育技术，并明确提出“激励整合”概念，目的是把教师、学生、教学内容整合在一起，激励学生去自主学习。闪耀星星之火随着普及信息技术教育目标的提出，越来越多的中小学开设了信息技术必修课。潘克明认为，强调在中小

3、学开设信息技术必修课的做法，是国际上一些比较发达国家十几年前的做法，这些国家现在已经不再需要开设这样的课程了，而是把计算机很自然地作为一种手段运用到课堂中、运用到学习中。信息技术发展到最佳阶段，应该是不再开设信息技术课，信息技术而是很自然地融在教师的意识里，通过教师的教学体现出来。从选修到必修，再从必修到选修，信息技术与课程整合至关重要。目前，信息技术与课程整合方面的实践工作和理论研究蓬勃开展，一些省市的中小学在信息技术与课程整合方面取得了令人欣喜的成果。深圳市南山实验学校经过几年的研究实践，把信息技术课程由单列转向把课时直接安排给学科教

4、师，由学科教师应用计算机和网络，把计算机作为认知工具，采用任务驱动学习、研究学习、自主探究学习、协作交流学习等策略，围绕学科知识的学习进行整合实验。实验结果表明，和计算机课程单列相比，学生在包括学科知识、主体意识、实践动手和计算机能力等各方面均得到显著提高。同时，熟练使用计算机与网络，不仅使学生们对教学内容得以更直接更生动的理解，而且在课前、课后，学生在教师提供的网站上寻找一些相关的课外知识，拓展了他们的视野，锻炼了他们的想像能力。像深圳南山实验学校这样把信息技术与课程整合到一起凸显教学效果的，全国还有许多学校，如天津21中、43中的历史

5、网络课采用主题学习网站形式；山东省烟台市芝罘区工人子女小学“素质教育实验研究”课题的“电脑作文”……这些学校的教师因为运用信息技术，课堂设计生动、教学形式活泼，教师教得“饶有兴致”、学生学得“热火朝天”，乐此不疲。今年5月，天津市率先在全国成功地举办了省级信息技术课程在线考试，全市5.1万名高中一年级学生在局域网络上参加了考试。此次考试以考察学生网上实际操作能力为主，力求通过考试，引导教师在教学过程中注重培养学生的实践操作能力。9月下旬，为进一步适应信息技术与课程整合的需要，天津市又对参加市青年教师创优课暨中年教师优秀课的495名中青年教

6、师，在全市10个考点分两场举行了远程在线考试。要求这些教师针对与本学科相关的教学内容，在指定的网站上搜索、查询、下载、存放、修改，并发送到指定的邮箱里。而考前的辅导培训也彻底改变了面授形式，在天津教研网上设立“双优课”计算机应用能力考核专项栏目进行实时指导。这种运用教研网进行培训的方式，调动了各学科教师网上主动学习信息技术的热情，对信息技术与学科教学课程整合产生了催化作用。期待星火燎原信息技术与课程整合的实践和研究工作虽然取得了不小的成绩，但教育界人士却没有盲目乐观。教育部全国中小学计算机教育研究中心办公室主任陈美玲认为，现在的确有不少学

7、校在整合方面搞得不错，但只是一个一个孤立的点，没有形成面，同时学校丰富的教育资源其他学校没有得到共享。据美国国家教育统计中心提供的统计数据显示，2000年全美已经拥有很好的数字化学习环境，其中95%的学校和72%的教室与Inter相联，有66%以上的教师认为在课堂教学当中运用信息技术增强了教学效果。可以看出，美国在信息技术和学科整合方面取得了不小的成绩。但统计数据同时认为，人们对信息技术教育应用的注意力过多地放在了硬件和初级的应用上，比如发电子邮件、查资料等；此外，人们还把太多的注意力放在用信息技术来演示单纯的事物和知识的呈现上。相比美国

8、，我们还有太长的路要走。信息技术和学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心，是近几年我国中小学计算机教育的发展重点，同时也是一个难点，涉及到我国教育教学领域中很多复杂的深层次问题。教学资源开发