衡水学院人力资源管理专业实习模式研究

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1、衡水学院人力资源管理专业实习模式研究罗亚菲衡水学院摘要：地方应用型本科院校人力资源管理专业培养目标的不断改进，及较为完善的实践教学环节，关系到高校毕业生的就业和职业发展。本文构建衡水学院人力资源管理专业实习模式，实行全过程精细化和规范化管理，是有效提升学生实习效果重要保证。关键词：应用型人才培养;实习模式;人力资源管理专业;作者简介：罗亚菲，衡水学院。基金：2016年衡水学院教育教学改革研究项目，衡水学院人力资源管理专业实习管理改革研宄(2016055)人力资源管理是通过分析人力资源管理制度、政策和法规，掌握人力资源管理的专业知识和棊本技能，以提高人力资源管理实际问题的解决能力的一门学科。人

2、力资源管理专业作为一门实践性非常强的学科，它特别强调应用能力，即综合运用相关学科知识来分析和解决问题。衡水学院人力资源管理专业培养适应地方经济和社会需要，掌握人力资源管理的基本理论和基本技能，具备较强的实践能力，能够在京津冀中小微企业从事人员素质管理、岗位管理、绩效管理、薪酬管理及劳动关系管理等工作的应用型高级专门人才。而专业实习是学生将学到的专业理论知识付诸实践的教学环节，通过学生在相关岗位上的实践，以熟悉人力资源管理工作中的职责和流程，将专业知识与实践相结合，提高学生完成人力资源管理事务性工作的能力，以达到学以致用的0的，因此研宄衡水学院人力资源管理专业实W模式变得更加有意义。一、人力专

3、业学生实习前做好准备工作1.做好各方面思想动员，加强实习前的宣传与辅导。日常通过班会、专家交流座谈会、人力技能知识讲座等各种形式，来加强加深对专业实习重要性的宣贯;在正式专业实习前，学生已经通过前面的ERP环境下的专业综合实训、VBSE企业综合实训等，已经对企业中人力资源管理工作的现状、工作N容以及存在问题有丫初步丫解;并再次通过大三下学期末由班级指导老师、人力教研室成员、外部人事专家、己完成实习的在校生和优秀毕业生组织的实习动员大会，进一步强调企业实习的意义和内容，逐步让学生认识到他们的双重角色，既是学校的学生，又是企业的“员工”，即要接受学校与企业的双重管理。所以学生需要尽快的了解企业的

4、各种规章制度和实:岗位的各种工作要求与职业规范，让自己尽快地完成向“员工”身份的转变，以保证人力专业每位学生的校外实习效果。1.人力专业积极推进校企深度合作进程，帮助学生共同落实实习基地。以往我们一般釆取“分散”式实习。提倡学生自己寻找实习单位。但通过调查发现，整个专业实习效果并不是非常理想，有的出现敷衍情况，故我院系人力专业决定加大与当地企业、政府等机构的联系，积极推进校企合作进程，以实现更好服务当地经济的目标。在本院系领导和人力教研室各位老师的不懈努力下，我们已经和当地15家企业如今麦郎日清食品有限公司、安平县三兴丝网厂、财达证券有限责任公司衡水营业部、河北宇龙转动轴有限公司、衡水信普楼

5、百货有限公司、衡水中铁建集闭有限公司、河北宁强光源冇限公司、河北金汉方生物科技开发有限公司、河北衡水老0干酿酒集团有限公司等单位积极建立了战略合作伙伴关系。建立由学校、企业、指导教师多元主体的评价机制。组成校企合作评价小组，以保证人力专业每位学生的校外实习质量，为本专业应用型人才的培养提供了有力保证。二、以人力专业学生为主体，加强实习过程中引导1.增强实习过程中学生的主体性，提高实习过程有效性。学生作为教学对象和人冰培养的主体，在学校的实习项目建设和企业的具体实践环节中，应该提供顺畅的沟通渠道，以使他们能更清晰地表达自己的想法和意愿。发挥其主体作用，以便人力专业实习的新模式更附合学生和实际的

6、需求，这样就会提高学生参与的积极性。2.实行“学业导师制”指导人力专业学生实习，同时要求加强双师型教师队伍建设及管理。人力资源管理是一个实践性和操作性非常强的学科，为了提高学生专业实习的积极性，和在实习过程中能得到很好的专业指导，衡水学院应实行“学业导师制”，以便收到更好实习效果。在校外专业实习中，企业主要负责学生实习的内容及管理工作，但为了让学生更快的适应岗位，本院校人力专业应派学业导师到企业中，亲自指导学生的学习和工作。指导教师需了解学生的实习情况，定期与学生进行交流与沟通，并进行针对性的指导，为学生完成实习任务提供有力的支持与保障。三、做好人力专业实习后的考核和总结工作1.实习单位为主

7、体，多方给出实习鉴定。建立以实习单位为主体，学业导师综合评定和学生自评的多方评价体系，以加强实习过程屮的监督和引导机制。鉴定N容需包括:学生对实习单位各项制度的遵守情况;学生对实际问题的发现能力，提出合理化建议等方面;学生要对实习单位与尚位进行工作描述并总结。这样，既能督促学生认真对待实习工作，也为本院系对学生实习情况的评价提供了参考。2.每位学生撰写实习报告，进行座谈交流。学生写实习报告时要结合人力资源管理