乐中学学中玩玩中消化——初中英语新教材的教法探索

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1、乐中学学中玩玩中消化——初中英语新教材的教法探索1993年9月1日，各级中学在初一年级开始使用九年制义务教育初中英语新教材。新教材打破了多年以来中学英语以翻译为主的传统教学模式，把教材内容和语法结构融于情境对话之中，改变了学生只会写不会讲，只会背不会用的传统英语教学状况，有利于提高学生独立思考能力和英语的实际运用能力。笔者对比新旧教材，认为新教材主要有以下几个特点：1.通过大量有实际意义的活动进行教学，使语言知识转化为语言技能，并使之发展成为语言的运用能力，使学生在游戏、娱乐中学到知识。2.内容接近生活，从个人介绍到人际交往，从家庭到社会，从学习到生活等内容都以对话形式出现，在

2、生动的情境中传授知识和培养能力。3.针对初中生的年龄特征和个性特点，按一页一课的编排体系，内容具体，生动有趣，图文并茂，很容易引发学生浓厚的学习兴趣。了解教材特点，运用符合教学规律的教学方法，是中学英语教学出成绩的主要因素。使用新教材三年来，笔者根据教材特点和“新大纲”要求，以及初中学生的年龄特征、心理特点，努力探索，总结出一条切实可行的“十字教学法”：乐中学、学中玩、玩中消化。传统教学模式是“以教师为中心”、“以课堂为基本”，采取“一言堂”的注入式教学方法。课堂上教师口干舌燥，学生感到枯燥无味，精神倦怠，收效甚微。教学规律告诫我们，教学活动应是一种由教师和学生共同参予的教育双

3、边活动。课堂上教师尤如战场上的指挥官，冲锋陷阵的则是学生。能否协调好师生关系，能否调动学生的主动性，将是教学活动能否顺利开展的关键。因此，笔者信奉“学生至上”，在课堂上尽可能地为学生创造一个愉快和谐的环境，使学生在轻松活泼的氛围中乐学、爱爱、想学，自觉积极参与课堂活动。例如：笔者教授第二册91课第一部分，首先叫值日生进行值日报告，接着便富有表情地问：“Areyouaqueuejumperper?Ishepolite？”大家都愉快地大声作了回答。接下来笔者让大家看着站队的同学。笔者提问：“hungry.Iethingtoeat.CouldIborroemoneyfromyou?S

4、A:Certainly!It'sapleasure.Hereyouare.T:Ioneyinashorttime.SA:Don'thurry.有趣的对话表演深深地吸引了学生，激发起学生的兴趣。接着笔者板书上述对话，叫学生快速阅读Part1和Part2，并找出画线部分的代换词和词组，即“四会词”中的…youlend…tome,assoonasIcan,Nohurry.之后笔者叫学生两人一组围绕已引出的三个“四会单词”进行类似的对话表演，在学生情绪激昂的表演中，三个“四会单词”得到了初步的强调和巩固。（二）笔者拿出准备好的两只平底锅（一大一小）放在讲台上，说：Ihavetall.T

5、hesmalloneisthebigone'sbaby.学生笑了起来，课堂气氛异常活跃。接着笔者叫学生B上讲台向老师借锅子，又进行师生对话表演：SB:Excuseme,couldyoulendyourpantome?T:Certainly,bigorsmall?SB:Big.T:Oh,itisill,Idon'tthinkitcanlive.SB:Can'tlive.T:Haveyouknownthatbefore?Ah,itwasonlyajoke.Hereyouare.同学们听了师生俩玩笑似的幽默对话显得很开心。之后笔者用上面（一）的方式让学生阅读Part3和Part4，找

6、出已板书的对话画线部分的代换词，即“四会词”中的die,bedead,hearof.再用上面（一）的方式对刚引出的三个“四会词”作强调巩固。