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时间:2018-11-18
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1、用鼠标点活课堂一一堂现代化语文课引发的思考 用鼠标点活课堂一一堂现代化语文课引发的思考 江苏宿迁市实验小学(223800)孙爱娟 语文不仅具有丰富的人文内涵,也是一门时代性很强的学科,紧跟时代步伐、与时俱进是教活语文的保障。在科学技术日新月异的今天,如何开发、利用网络平台,更好地为我们的教育教学服务,如何让网络在语文教学中最大限度地发挥作用呢?今日听了《各具特色的民居》一课,网络在语文课上的一咏四叹让笔者深有感触。 运用一:自主阅读感受特色 点击进入专题学习网站之“走进课文”栏目,打开电子文本,初读课文。在阅读过程中,可借助“电子词典”解
2、决生字、新词。 我们的课堂一直在面向全体和个性发展之间纠结,在集体授课制的前提下,要做到两者兼顾,而且要照顾到每一个人是艰难的。网络教学却轻而易举地做到了。学生根据自身的情况,在阅读的过程中可以随时停下来,针对自己不会的地方进行学习,有的甚至在课文链接不到的地方主动进行网上搜索,学习的自主性、创造性得到了充分发挥。此时,每个学生的学习都是个性的,每个人的每一分钟都得到了很好的利用。 运用二:对比阅读走进特色 默读《客家民居》《傣家竹楼》等,思考:它们各有什么特点? 学习的过程中,可以进入专题学习网站之“知识链接”,了解“营垒式住房的构造特点
3、”“奇妙的建筑材料”“客家民居、傣家竹楼的内部构造图”等,获得相关的信息和图片。 相对于单调的文字和深奥的科学术语,学生对网上的这些多彩的图片更有兴趣,也更容易接受。他们兴趣盎然,不时发出“原来如此”的感叹,并互相交流自己的感受,课堂气氛轻松、和谐、民主。直观的感受,也让难点迎刃而解,缩短了学习的时间,提高了学习的效率。 运用三:品文析法欣赏特色 欣赏文字“如橘瓣状排列”“树满寨,花满园”,进入专题学习网站之“咬文嚼字”板块,欣赏相关图片,感受比喻之形象和用词之巧妙。 当傣家村寨在青山绿水的映衬下呈现在学生面前时,学生要说的话很多,他们用自
4、己的语言描述着所看到的画面。在学生畅所欲言后,教师再出示文中的句子:“树满寨,花满园。”让学生反复读,体会文字的韵律、节奏,然后再整理成自己的话,要求完整、有条理的同时注重语言的美感,学生的语言运用有了实质性的提高。 运用四:拓展延伸放大特色 学文后,打开专题学习网站之“世界民居”,欣赏感兴趣的民居。(语文教学论文 ..)选择一处民居进行介绍,突出其“特色”并发到专题学习网站之“展示平台”上。 世界上各具特色的民居很多,学生根据自己的喜好,有选择地欣赏,还有的学生在欣赏的同时,上传了自己旅游时拍到的民居照片,或者补充了网站中没有的其他一些资料,丰
5、富了其他同学的学习。展示平台相当于一个博客链接,在这样一个网络平台上,学生可以发表自己的文章,也可以对其他同学的文章进行点评,还可以针对教师和同学们的点评进行再修改、再发表,及时巩固学习成果,还可以进行再创造,培养语言文字的运用能力。 【反思】 网络是一座连接的桥梁。这座桥连接的不仅是学生和知识,还有一种现代的气息。我们生活在网络的时代,语文是时代性很强的学科,跟不上时代就意味着脱节。鼠标轻轻一点,不会的字解决了,不会的词理解了,这是多么快捷,也更让学生乐于接受,教师又何乐而不为呢? 网络是一张知识的大网。在语文教学的网络学习中,任何一个知识点都
6、可以无限扩张,相关知识的链接只需轻轻一点即可呈现。“营垒式住房”“各式各样的世界民居”如果仅凭想象是很难在头脑中描绘的,文字资料、图片,所有想要的信息,几乎都能在网络平台上找得到。如此丰富的资源,不合理利用就是极大的浪费! 网络是一座多彩的花园。声、光、电激活了传统课堂,图片、音乐、资料库将课堂变成一座大花园。在这样的语文课堂中或吟或诵,或欣赏或思考,是何等的轻松惬意。在轻松惬意的同时,我们收获了知识。提高了能力。 网络是一个展示的平台。将作品发上来,不费一纸一墨,全世界都看得到,昔日的神话变成今日的现实,对于学生们来说是何等幸运。谁都需要表扬,谁都需
7、要肯定,展示就是最大的学习推动力,这样一个平台是每位教师都应该积极搭建的。 网络进入课堂,特别是语文课堂,是势在必行,是时代的趋势。因为它有丰富的教学资源,拓展了课堂教学的时空,以问题为导向,以朗读促感悟,以交流来深化,增强了学生自主学习、主动探究的意识,改变了学生的学习方式,促进了知识的主动建构,培养了学生的创造力。 鼠标可以点活课堂,但绝不能占据课堂。我们的语文教学永远姓“语”,无论何时都不能偏离语言文字这条轨道,都不能没有语文味。品读赏析文字、学习领悟写法,是语文课的主步调。网络的运用可以是点睛之笔,但绝不能是画蛇添足,它要达到的效果是锦上添花,
8、而不应该是
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