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1、第五课《把握思维的奥秘》专业班教案教学内容5.1意识的本质课型新授课时1教学目标知识与技能通过学习，懂得意识的起源和本质,理解意识是社会的产物,劳动的产物,是人脑的机能和物质的反映。使学生逐步树立辩证唯物主义的意识观,具有把握物质与意识二者辩证关系的能力.过程与方法通过学生自主阅读、思考，探究讨论、合作交流学习成果。教师设置情景材料，启发学生的思维，引导学生得出正确结论。情感、态度与价值观通过学习，使学生更加自觉坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。教学重点和难点重点：意识是客观存在的反映难点：同上课前准备1提前布置并完成学案2
2、复习导入新课学习过程学习导航情景设置问题探究体验结论一意识是物质世界长期发展的产物材料一:教材35页探究多媒体展示材料二警犬破案1想一想,无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?1警犬这种复杂的心理活动属于意识活动吗?为什么?结论：一切物质具有的______是人类意识产生的_______,生物的反应形式是人类意识产生的___________结论：意识是社会的产物,劳动的产物二、意识是人脑的机能多媒体展示材料三人脑的结构、功能及与动物脑的区别材料四教材P36探究探究：1、有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑？动物的脑
3、在机能上有没有可能达到人脑的水平？2人对外界刺激产生的反映和动物对外界刺激产生的反应有什么区别？结论:结论:材料五：狼孩的故事结论：三意识是客观存在的反映材料六：科幻片《地球一号》剪辑片段1狼孩为人所生，他的大脑与普通的人脑有区别吗？为什么它不能产生意识呢？2你见过外星人吗？影片中外星人的摸样你喜欢吗？你能画出自己喜欢的外星人吗？结论：课堂知识测评一、单项选择题：1、.有了人脑不一定有意识。是因为（）A.人脑只是意识的“加工厂”B.意识只有部分内容来自人脑C.意识不一定是人脑的产物D.人脑不一定是健全的人脑2．黑猩能模仿人的活动,从水龙
4、头取水灭火,可当它淌过一条小河去灭火时,却不知道取河水灭火.这说明()A黑猩猩有时有意识,有时没有意识B它的意识是被动的,人的意识是主动的C动物的动机是主动的,人的意识是客观的D动物心理与人的意识有本质区别3狼孩的事例包含的哲学道理是()A没有社会实践,就不会形成意识B意识不一定是人脑的机能C“狼孩”的脑子不是人脑D早期教育对人的成长是至关重要的4近年来,约有7000条新词产生.诸如房奴、车奴、超女、快男、恐怖分子等等。从哲学上看，这一事实说明了A科学理论对实践具有指导作用B意识是客观存在的反映C意识是人脑的机能D理性认识依赖于感性认识
5、5近年来，日本朝野某些人士否认历史事实，否认侵华的历史，否认南京大屠杀。2000年5月公演的《自尊，命运的瞬间》，肆意美化和吹捧当年发动侵华战争的甲级战犯东条英机，把侵略战争描述成“自卫战争”。这表明（）A意识不一定是客观事物的反映B错误的意识纯属人脑主观自生的东西C历史是由意识决定的D错误的意识是客观事物在人脑中的歪曲反映6之所以对牛弹琴是愚蠢的，是因为（）A牛的意识与人的意识不同B牛脑没意识，无法欣赏音乐C牛没有神经生理系统D牛欣赏音乐的能力过于低下7<三国演义>写尽了十八般兵器,但没有写到手枪;<封神榜>写尽商纣宫廷的奢华,却没有
6、提到互联网和高尔夫.这是因为A意识活动没有主动创造性B人们的意识无法反映未来C意识的内容来自客观存在D人的意识无法把握事物的本质二、多项选择题:1下列关于意识的说法，不正确的是（）A从意识的内容的起源看，它是人脑的机能B从意识的内容看，它是物质世界长期发展的产物C从意识的生理基础看，它是人脑的机能D理性认识依赖于感性认识2不同宗教的诞生地域不同,向人们描绘的天堂模式也各不同.如伊斯兰教的天堂原型是沙漠绿洲,而中国道教的天堂是封建时代皇宫的翻版.这说明A宗教观念并非主观自生的,其内容来自现实世界B人间的绿洲和皇宫等客观世界是宗教观念的来源
7、C宗教观念是人们善良愿望的反映,它来源于人脑D宗教观念是人们对客观世界的虚幻的歪曲的反映四辨析题:1意识是物质的产物,人脑是物质的,所以意识是人脑的产物教与学的反思
