学习十七大报告精神切莫搞“伪深入”

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1、学习十七大报告精神切莫搞“伪深入”[学习十七大报告精神切莫搞“伪深入”]  最近在报上看到一条新闻,说某社区在学习宣传贯彻落实十七大精神过程中,出台了一系列关注民生、解决民生的新举措,其中一项是社区干部每月至少深入社区和辖区企事业单位1次,听取意见和建议,学习十七大报告精神切莫搞“伪深入”。无独有偶,不久前笔者又见一条新闻,某乡镇作出规定,镇级领导必须每月两次深入到村里,村干部必须每月两次深入到农户家里。  这样的规定很让人纳闷:社区领导日常服务对象就是社区和辖区企事业单位,中间没有什么环节,到他们那里去也算深入,那深入不是太滥了吗?镇领导到村里,村干部到农户家里

2、也根本不存在什么深入的问题。对于那些任职几年还不知道社区情况的社区干部和任职几年还不知道群众要求的镇干部来说,到社区、村里去一下,的确也算是深入了,但这种深入是徒有其名而无其实的伪深入,正是我们要革除的,怎么能拿来作为转变干部作风的目标呢?  伪深入之类,看似用词问题,实则还是工作作风问题,反映了不同的群众观、利益观,也反映了一个党员干部的政治修养和思想境界。记得在河南省内乡县古县衙有这样一副对联,上联是得一官不荣,失一官不辱,勿说一官无用,地方全靠一官;下联是吃百姓饭,穿百姓衣,莫道百姓可欺,自己也是百姓,心得体会《学习十七大报告精神切莫搞“伪深入”》(..)。

3、这副对联之所以为人传诵,正由于它阐释了官源于民的道理。一个党员干部只有谨记自己来自群众,不忘自身的公仆本分,身在基层,依靠群众,深入群众,服务群众,心里想着群众,感情上恋着群众,即使没有规定,不去规定,也会常深入多做事。而身在基层,脱离群众,应付群众,糊弄群众,心里没有群众,感情上疏远群众,即使能按照规定深入一、二次,也是为了做秀。  我们现在都在讲求真务实,倡导先进性,我想最根本的还是要先把这类伪深入除去。一是要跳出事务圈子。面对千头万绪的工作,基层干部要学会立体思维,用弹钢琴的方法,有效地运筹时间,科学地安排工作,彻底地从文山会海中解脱出来,做到少一点迎来送往

4、,少一点陪酒陪会,少一点习惯性的应酬,腾出更多的时间和精力,扑下身子办实事。二是要讲求工作效率。基层干部要在正确决策的前提下,做到急事急办,特事特办,好事快办,办一件成一件,让实事落地有声。三要是心系群众,尽力服务群众。古人有言:衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。每一个基层干部都必须放下架子、扑下身子,满怀热忱,眼睛向下,扎根群众,与人民群众始终保持血肉联系。只有这样,才能乐民所乐,忧民所忧,真正为群众排忧解难,密切党和群众的关系,也才能捕捉蕴藏在群众中的智慧金矿,不断汲取营养,促进决策的科学化、民主化。只有这样,想问题、作决策、办事情才能从实际出发,从有利于人民的

5、根本利益出发,真正以实实在在的政绩取信于民,赢得群众的衷心爱戴和拥护。(林伟)学习十七大报告精神切莫搞“伪深入”2  第2篇学习方法感悟  〖预览〗国学是中国传统文化的精髓,对中国政治、经济、军事等各方面都影响极大,对于传承文明,增强民族凝聚力,以及中华民族的复兴都起着重要作用。中国的国学思想,是中华民族共同的血脉和灵魂,是连接炎黄子孙的血脉之桥、心灵之桥。世界上任何一个民族,要想自立于世界民族之林,必须具有自己独特的文化,而中国的国学就具备这种独一无二的特质。国学经典中蕴藏着中华五千年历史智慧的精髓,构成了我们精神生活的客观环境,维系着中华文化之根。“国学”一词

6、,最早出自章太炎先生《国故论衡》及《国学概论》的演讲,它以先秦经典和诸子学说为根基.涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐诗、宋词、元曲与明清小说以及历代史学等内容,形成了恢宏的“经”、“史”、“子”、“集”四大部分,其内涵源远流长,博大精深。国学智慧涵盖了“四书”、“五经”、老子、庄子、偈语、禅机、二十四史、唐诗、宋词和四大古典名著,它是万亿卷帙的古代文献,体现了中国人对于生命和世界的理解。国学体系以“儒”、“释”、“道”三家学问为主干,又分为文学、艺术、戏剧、音乐、武术、菜肴、民俗、婚丧和礼仪等支脉,为青少年汲取知识,了解民族传

7、统文化提供了一个便捷的渠道。国学是中国传统文化的精髓,它对中国历朝历代的政治、经济和军事等方面影响颇深。对于传承中华文明、增强民族凝聚力……学习十七大报告精神切莫搞“伪深入”3  第3篇现代礼仪课程学习心得500字  〖预览〗当前,我们需要文明素质的培养与学习,尤其作为当代的大学生更应该掌握好基本的文明社交规则,以一种文明得体的方式融入社会,为自己将来的发展奠定坚实的非智力后盾。礼仪,我认为就是在社交的过程中文明得体,让对方真诚的接受你,从而真正达到沟通交流的目的,让整个过程和谐而美好的顺利的进行。现代社交礼仪泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范

8、和准则。具

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