日语学生个人简历范文

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1、日语学生个人简历范文第一篇:《日语相关个人求职简历范文》自己ＰＲ１．専門知識に自信があって、日本語能力試験一級を合格した上に、日常の交流が楽にできる。２．学校で三年間の幹部を担当してきたため、人々から信頼感を得た。そしてグルウプ意識もちゃんと持っている。３．社会自修や翻訳、通訳の経歴が多くて能力の鍛えに積極的な役割を果たしている。４．環境に早く適応できるし冷静で臨機応変することもできる。５．日本語システムコンのピュウタアがうまく使えるしail.学歴２００１年９月～２００４年７月勃利朝鮮族中学校２００４年９月～２００８年７月东方

2、学院専攻：商务日语科目ビジネス日本語、日本語精读、日本語听力、日本语写作、日本语会话。。。。。、社会経験2007.6～2008.1天津大荣精珠式会社（文员）2008.3～今まで杭州CH外贸公司(服装定单管理)言語日本語：日常会話程度韓国語：商談・交渉できる中国語：商談・交渉できる英語：簡単な会話程度パソコン能力ソフトウエア：政治面貌：团员教育程度：本科毕业时间：2015年03月户籍：常德市现居住地：深圳市职业概况/求职意向现从事行业：通信(设备·运营·增值服务)现从事职业：客服及技术支持现职位级别：中级职位(两年以上工作经验)

3、工作年限：1年以上目前薪水：月薪,人民币:12000海外工作经历：无期望工作性质：全职期望工作地区：广东省-深圳市期望从事行业：贸易·商务·进出口印刷·包装·造纸期望从事职业：外贸/贸易专员/助理采购助理买手期望薪水：面议到岗时间：1周以内自我评价/职业目标自我评价：在日本的两年的半工半读的生活不仅让我学会自立自强，更加造就了我能吃苦且承受能力强的个性，也让我学会认真负责谨慎地完成每一件小事。课外活动培养了我良好的沟通能力，使我能在工作中与同事其他部门协作顺畅。教育背景学校名称：日本九州共立大学(2015年3月本文来自高考资源

4、网2015年3月)专业名称：经济，经营学科学历：本科学校日本福冈县北九州市获得证书：学校名称：湖南涉外经济学院(2015年9月-2015年7月)专业名称：商务日语学历：大专学校湖南长沙获得证书：工作经验公司名称：(株)カント(2015年6月-2015年3月)所属行业：通信(设备·运营·增值服务)公司性质：私营.民营企业公司规模：200～500人工作地点：日本职位名称：营业员工作描述：小灵通营业厅店员,负责小灵通和网络机器的销售,各种业务的处理。【商务日语专业大学生个人简历】文章商务日语专业大学生个人简历出自JOCA九州海外协力

5、协会(2015年3月-2015年4月)所属行业：政府·非营利机构公司性质：社会团体.非盈利机构公司规模：50～200人工作地点：职位名称：实习生工作描述：大型会场的布置安排,主题活动的资料收集和整理,简单英文信函的翻译(英译日)。【商务日语专业大学生个人简历】个人简历(2015年6月-2015年3月)所属行业：通信(设备·运营·增值服务)公司性质：其他公司规模：50～200人工作地点：职位名称：职员工作描述：主要负责处理客人订单资料,信息完整的整理入库,信息不完整的则与代理商联系完善更新资料。进入公司三个月后开始处理客人的咨询

6、和投诉电话。语言能力语种名称掌握程度英语一般粤语熟练日语精通"第一篇:《幼儿教师个人简历表格》幼儿教师个人简历表格第二篇:《幼儿教师个人简历表格模板范文》幼儿教师个人简历表格模板范文个人简历姓名：***出生年月：***学历：工作经验：毕业学校：***住址：***电子信箱：***性别：幼儿教师个人简历表格。联系***专业：民族：汉自我简介：性格开朗，积极乐观向上，为人诚实正直，有爱心，有童心，喜欢孩子，上进心强，有亲和力,有协作精神,虚心好学，礼貌待人，有较强的事业心和责任感，有很好的沟通和交流能力，爱好广泛，有团队合作精神，做

7、事认真负责，乐于助人，善于思考，自学能力强，易于接受新事物。培训经历:接受过助理人力资源管理师培训、接受过高级秘书培训、获得ISO9001:2000认证内审员证书、接受过财务会计理论与实际操作培训。已获得驾驶证，会计从业资格证书。已经获得幼儿教师资格证书。幼儿教师个人简历表格。求职意向：目标职位：目标行业：教师

8、家教

9、幼儿教育教育·培训·科研·院校期望薪资：期望地区：到岗时间：工作经历：20xx200x—200x面议***1周内***幼儿园幼儿教师职责和业绩：1、负责对儿童进行初步全面发展的教育；2、教授音乐课、认知课、数学课

10、、英语课；3、根据气温变化随时给儿童增减衣服，调节好室温；4、保证儿童安全，做好儿童的晨、午检；5、引导孩子主动学习、快乐学习；6、做好家长工作，掌握儿童家庭情况，经常向家长汇报幼儿在园表现；7、与家长商议符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育工作；8、定期向园领导汇报工作