双语教学在音乐课中的实践与思考论文

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1、双语教学在音乐课中的实践与思考论文所谓的双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。如在加拿大，双语教学一般在英语地区用法语授课的教学形式。在美国，双语教学指用西班牙语进行的学科教所谓的双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地区不同而存在差异。如在加拿大，双语教学一般在英语地区用法语授课的教学形式。在美国，双语教学指用西班牙语进行的学科教学。在澳大利亚，双语教学是指用非母语进行的部分学科教学。其目的大都是使这些拥有众多移民的国家能更

2、好地体现其多文化的共融性。在欧洲，双语教学比较复杂，涉及的语言大多是英语，加强国与国之间的交流、繁荣经济，形成合力。而包括我国在内的不少亚洲国家和地区正在探索试验的双语教学，一般是指用英语进行学科教学的一种体系，随着改革开放的逐步深入，上海近几年开始实行双语教学。作为田林二中一名普通的音乐教师，我有幸成为本校双语教学实验班成员，但由于田林二中是一所普通的公立初级中学，相对来说，学生的生源不是非常理想，学生之间的英语水平差异较大，在这样的条件下实施双语教学，我感觉有不小的困难。当时，徐汇区还没有一所普通中学的音

3、乐教师在开展持续的双语教学，在毫无经验、模式可借鉴的情况下，我边学习，边摸索，开始了自己的试验。下面我想针对双语教学在音乐学科的开展，结合自己的实践谈一些思考和认识。我认为，在音乐学科中实施双语教学，必须抓实抓好以下四个方面。一、努力提高双语教师自身水平在学校实施双语教学，最大的问题是师资问题，双语学科教学应以各自的学科目标和要求为主干，所以，在不同的学科开设双语教学，应以学科教师为主，英语教师选择可胜任的学科进行教学。而由学科教师进行双语教学，要求学科教师不断学习，注重科研与实践的结合，通过专题研讨、集体备

4、课，通过实践、研究，不断提高。音乐教师担任双语教学，肩负着并不轻松的美育工作，要使师生双方均能在寓教于乐中完成教学任务，教师除了全面掌握教材以外，还要了解学生的英语程度，提高自己的英语能力。我在自己实践双语教学的过程中也发现自身有许多问题，其中最大的问题是：英语口语表达能力。从前我的学习一直以写、阅读为主，听、说的能力很差，而现在在课堂上要用英语来授课，语言表达就成为困扰我的一件大事。相同的一句话，也许写在纸上，我是看得懂，但要让自己说出来，还要有一个逐步适应的过程。所以，为了提高自己英语口语水平，我必须不断

5、充电，如：外出听课、观摩英语原版电影、阅读英文报、收看或收听英文新闻、讲座、进行英语培训等，我发现电视台的许多英语节目，为英语爱好者提供了良好的学习机会。例如：中央电视台10套每天中午12：00--12：30，晚上19：00--19：30的“英语杂志”、中央电视台4套每晚19：00--19：30的英语新闻(EnglishNeaticmusic)：生（maleleadingroles）、旦（femaleleadingroles）、净（malerolepets）、木管（bone）、单簧管（clari）、小提琴（v

6、iolin）、大提琴（cello）、中提琴（viola）、长笛（flute）等，同时配以讲解。直观教学媒体的引进和积累，录像、录音、多媒体等视听教材的使用，可以降低语言理解的难度。3、主体：鼓励学生参与，调动学习积极性为了调动学生学习积极性，我以鼓励学生参与为主，如：同样《音乐诉说的故事》这节课，同学们在唱会了《愿望》这首歌曲之后，我请同学们一起来翻译歌词，从大家都会的Sun（太阳）、Bird（小鸟）、River（河流）开始，同学们争先恐后，很快就把歌词中的单词翻译了一遍，然后，我出示完整的翻译好的英文歌词，

7、全班一起来学唱，大家因为有自己的功劳在里面，所以唱得非常愉快，收到很好的效果。另外，我发现有一部分学生特别喜欢一些国外的流行音乐歌手或组合，经常购买这些歌手的音带，不时会哼唱几句，我会鼓励他们，利用课前几分钟，用简单的英文介绍这些歌手和组合，或是请他们来教大家自己喜欢的英文歌曲。总之，利用丰富多彩的形式，让学生喜欢音乐，学习英语。通过两个学期的实验，三个实验班学生的英语能力较平行班学生英语能力的差异逐步体现出来，在2001学年度第一学期我校英语期末考试中，三个实验班的平均分排列于年级一、二、四名，口语能力也得

8、到较为明显的提高。而我在2001年第一学期以《音乐诉说的故事》一节双语课参加徐汇区举办的“第三届中学音乐教师教学评比”，获一等奖。上海作为我国改革开放的前沿，为建设具有中国特色的社会主义现代化强国，需要培养有知识、有创造精神的人才。双语教学的尝试，对于促进跨文化的交流、学习，增进国际间的理解，促进人才的国际化，具有重要的意义。进行双语教学，使学生真正掌握英语，将为他们开启认识世界的又一扇大门，并增进