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1、浅析小学数学参与式教学促进学生主动学习论文论文关键词：小学数学;灵活操作;合作竞争;参与探究;主动学习论文摘要：小学数学教学中通过培养兴趣、操作活动、灵活运用教材、允许个别差异和合作竞争等方式促使学生由机械、被动的学习转变为主动论文关键词：小学数学;灵活操作;合作竞争;参与探究;主动学习论文摘要：小学数学教学中通过培养兴趣、操作活动、灵活运用教材、允许个别差异和合作竞争等方式促使学生由机械、被动的学习转变为主动参与获取知识的全过程中来,并在参与探索数学知识的过程中真正体味到学习的乐趣,形成积极的学习态度,为他们学习数学奠定坚实的基础。《全日制义务教育
2、数学课程标准实验稿》指出:“有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践,自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”。因此数学教学中如何使学生由机械、被动学习转变为主动参与学习,形成积极的学习态度,促进学生的全面发展显得尤其重要。1培养兴趣,以趣激学,让学生愿意主动参与到数学学习中来“兴趣是最好的老师”,是推动学生学习数学知识,逐步完善知识结构,形成数学能力的直接动力;兴趣也是影响学生学习积极性的直接心理因素,学生有了深厚的学习兴趣,就能主动参与学习的过程。因此老师应根据教学内容和学生学习的心理特征,遵循乐情原则,从学生已有知识经验出发,创设教
3、学情境,从而激发学生尝试参与探索新知识的欲望。1.1从生活实例选材。对于小学生来说,问题提出的太抽象,往往会使他们觉得不知如何思考,望难而畏,以至于丧失了学习的兴趣。所以在教学中,举例子要贴近学生的生活,以便于他们思考问题。例如在教学《比一比》时,我请两位学生一起站在讲台边上,让其他小朋友观察:谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。这是日常生活中常见的例子,讨论中进入新知识点的学习。1.2学生好奇心强,这是小学生的普遍心理特点,也是赖以引发学生兴趣的切入点和着力点,在教学中,教师若能充分利用这一特点,往往能达到出其不意的效果。如在教《10的组成》时。可创设这
4、样一个情境:“今天,老师给你们带来了一个魔法袋子,里面装着一些玻璃球。我们先来做个游戏,老师请一位小朋友上来抓一把玻璃球,看看你一把最多能抓几个,老师能很快猜出剩下的数。你们相信吗?”经过几轮的测试,教师都能正确说出答案,这有什么奥秘呢?同学们以求知的最大欲望进入了学习。2在“操作活动”中,充分发挥学生的主体作用,让学生积极参与到学习过程中去动手操作的过程是一个手、脑并用的过程,是培养技能、技巧,促进学生思维发展的有效手段,教学中老师要为学生提供一切参与的机会,尽量让学生不仅用眼看,还要动手、动口、动脑,多种感官并用,在活动中把学生推到主体地位,启发
5、学生主动去思考,合理运用教学手段,让学生愿意去尝试、探索,主动参与到获取知识的整个过程。如讲《三角形面积》时,课前让每个学生自己准备好两个完全一样的三角形,课上先让他们用各自的三角形摆一摆、拼一拼,看看能否拼摆成以前学过的平面图形。通过分组讨论和展示,同学们可拼成平行四边形、长方形和正方形。然后,教师问学生这三种图形之间有什么关系,明确:长方形和正方形是特殊的平行四边形。再让学生思考:拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系?通过观察,发现平行四边形的底相当于三角形的底,平行四边形的高相当于三角形的高。最后,通过平行四边形的面积与三角形的面
6、积的关系推出三角形的面积公式。这样,在教师的启发、引导下,学生通过自己一步步地实践操作,获得了新的知识点。3掌握学生认识规律,允许个别差异让他们都参与学习过程中,促进学生有效学习小学生年龄比较小,正处在心理和生理发展初级阶段,思维水平比较低,对事物认识只能凭借直观,从简单逐渐到复杂,由个别到一般。理解问题的程度、水平有较大差别。因此,在教学过程中,教师不能用其认识方法去取代学生的认识过程。而讨论能集思广益,既有利于学生主动参与,使每个学生都有充分表现的机会,又有利于学生之间的多向交流,学习别人的长处和优点,培养学生的协作精神和集体观念。所以,在数学教
7、学中组织学生进行必要的讨论,能让学生主动参与学习过程,培养学生的探索精神。4灵活运用教材,让所有的学生都参与到数学学习中来,多方促进学生学习要想促使学生主动学习,教师就要善于创设问题情境,就必须在课堂教学上使所有学生都能有效地把耳、目、脑、口充分运用起来调动学生进行积极思考。4.1听。课堂上,学生不仅要认真听教师讲,无论是自己懂还是不懂的地方都要认真听;而且还要认真听同学发言,特别是与自己思路不同处。我为了训练学生听的能力,专门进行了口算题由教师口述,学生直接写出得数;老师口述应用题,学生直接写出算式和听同学解答并判断、纠正等方式。这样可以训练学生集
8、中注意力,培养思维的敏捷性。4.2看。指导学生阅读数学课本,既是引导学生主动参与学习过程的有效手段,又是让学
