学生会新闻稿写作及新闻摄影技巧培训的ppt

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1、如何写好新闻稿主讲：新闻网络部副部长赵云霞Howtowriteagoodpressreleases2、新闻构成：题、文、图1、新闻要素：5W1H(Who、What、When、Where、Why、How)二、新闻写作要领新闻是新近发生事实的报道。一、新闻的定义目前，新闻界较为普遍认可的新闻定义是：(1)标题消息的标题是其“眼睛”，是全文的精华。标题是否精彩，直接关系到能否激发读者的阅读欲望以及能否提升新闻的有效价值，要用准确、鲜明、简练、生动的语言概括出整篇新闻的意思。例如：我校举行百脑汇第二届全国高校才艺大赛华南地区总决赛(2)正文开宗明义，点明5

2、W；主体部分详写1H。（勤思考、常请示、明确会议或者活动的方针政策及主旨，把握合适的报道中心.详写不代表冗长，要注意高度概括。）金字塔结构也称“倒三角”结构，是消息写作中最常用的一种结构方式。它以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，先主后次地安排消息中各项事实内容，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新闻。编年体结构导语+新闻主题（时间顺序）+结尾；结尾阐扬主旨。(3)图片辅助达到新闻目的，一般三张左右•当时的全景，包括全体参加者。尤其是能说明活动主题的横幅、标语等。•出席的嘉宾，重点人物特写。•重点活动环节三、注意事

3、项1、不要贪大求全，字数一般控制在500字左右2、适当用好的照片，让受众近距离接触第一线，增强新闻的表现力、冲击力、震撼力、感召力。3、新闻报道人物的姓名、职务必须完整无误，且排次序正确。（后附常用领导姓名及职务名单）四、怎样获取新闻1、从活动、会议中找新闻2、及时记录领导讲话、活动（准确、凝练、新颖）3、从组织里的部门内外找新闻(可参考活动的策划、流程、主持人的主持稿)记录重点1.记重点的材料：即事件发展过程中的重要点、关键点以及连接点2.记人物的思想和见解：记事不记脑，等于丢了宝3.记人物生动的有个性的语言4.记下全部重要讲话（领导人讲话、记者

4、招待会的讲话）5.记下易忘点：数字、人名、地名、物名6.记下背景材料7.记下自己的所思、疑问点（想到）七、附录长安大学党群部门现任领导现任领导职务雷达党委书记马建校长杜向民党委副书记刘伯权副校长董小林党委副书记白华党委副书记王振华党委副书记、纪委书记兼工会主席赵均海副校长沙爱民副校长谢军占副校长、校长助理刘建朝副校长中国国际问题研究所特邀研究员华黎明先生来我校讲学11月24日晚7:30，中国国际问题研究所特邀研究员、中国联合国协会常务理事、中国前驻伊朗、阿联酋、荷兰大使华黎明先生在我校渭水校区朝晖大学生活动中心大礼堂为我校师生做了题为《中国与世界》

5、的报告。校团委书记张骞文出席讲座现场。校团委老师刘艳艳主持报告。报告中，华大使从“世界如何看待中国”、“发展中国家如何面对世界”和“中国实现现代化任重道远，亟需和平的国际环境”三个方面展开论述。华大使首先通过自己在60年代的切身体会和一组数字，展示了改革开放32年来，我国发展所取得的丰硕成果。同时指出，西方世界对成长起来的中国心态是复杂的。据此，他从经济、政治、军事以及历史惯性四个角度，结合他在西方的亲身经历深刻剖析了原因。华大使呼吁在座的广大学生彻底告别历史悲情主义，理性爱国，用冷静的心态打量外部世界对我们的误解、曲解乃至敌意，同时，借助外部视角

6、来检视自身的不足。接着，华大使从自己多年的外交经验和工作阅历出发，结合一系列具体数字说明了中国和发达国家间的差距，指出中国要做一个充满自信的大国，基础和核心是要把自己的事情做好，当代中国外交的目标是广结善缘，减少他国对中国的敌意，争取国际社会对中国现代化建设事业的理解和支持。最后，华大使强调，中华人民共和国已过“知天命”之年，再获新生的民族已日臻成熟，中国将以更加自信、谦虚和负责任的姿态融入国际社会的大家庭。随后，华大使与同学们进行了互动交流，详实生动地讲解了同学们提出的一些当前国际热点问题和一系列涉及到我国利益的外交问题，现场气氛热烈。本次讲座是

7、我校“百家讲坛”系列讲座第二十七讲，讲座在同学们热烈的掌声中圆满结束。长安大学校学生会（）部（）年第（）次例会顺利召开（）年（）月（）日（部门例会开始的时间），长安大学校学生会（部门名称）第（）次例会于（例会召开的具体地点）顺利召开。（部长以上级别的某位干部或者领导，否则此处略去）出席并主持了本次会议。（）部全体成员参加了本次会议。会上，（主要发言人）（发言内容），与会成员认真聆听了（此主要发言人）的讲话并做了记录，（发言人对与会成员造成的影响）。（其他发言人）（发言内容）。（会议结束时间），本次会议圆满落下帷幕一、新闻摄影的定义：新闻摄影，是对正

8、在发生的新闻事实进行瞬间形象捕捉并辅以文字说明予以报道的传播形式。二、新闻摄影的特性：（一）新闻性新鲜。对人们预知、应知而