pbl 教学模式在基础生物化学实验教学中的应用

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1、PBL教学模式在基础生物化学实验教学中的应用PBL教学模式在基础生物化学实验教学中的应用　　PBL教学（Problem-Basedlearning）是以问题为中心的教学模式，①是美国教授Barro.收集整理蛋白质含量的测定方法和酶的性质）采用PBL教学模式进行。随机选取4个30人左右小班，共计124人，分成2个大组，一组实施PBL教学法，另一组实施LBL教学法，每组均由同一位教师指导，两组都分别再分成若干个小组，每组5～6人，各组选出一位组长。　　准备阶段是PBL教学环节中最重要的环节之一。以蛋白质含量测定实验为例，在生物化学实验技术中，蛋白质含量的测定方法

2、很多，根据不同蛋白质的性质合理选择测定方法是这一环节中的重点。首先按照教学大纲的内容，设计选择不同难易程度的实验材料，在实验前对学生进行简短讲解。教师在课前根据教学大纲的安排，找出能基本涵盖相关知识点的实验材料。　　1.2课前设计　　PBL组上课前将教学内容的主要目标交给各小组组长，问题设置具有引导作用，要求学生预先进行小组讨论并提出与本实验内容相关的问题，并指导学生利用图书馆和网络信息资源来回答问题，通过此种途径使学生在课前即获得实验所需的相关知识，最后撰写小组讨论成果以及实验方案，在课前一并交给任课教师。　　1.3实验教学　　PBL组和LBL组的任课教师

3、、教材以及教学内容均相同。在PBL组教学中，教师先集中讲授学生撰写的实验方案中出现的共性问题，然后将问题进行分类，并以此为依据进行分组实验，再根据实验中每组学生出现的不正确操作和不理想的实验结果，再次提出问题，促使学生独立思考并找出问题所在，最后，由教师对本次实验进行全面分析和总结，并将学生的发言记录保存。在LBL组教学中，首先由教师按照教材讲授实验目的、原理、操作步骤以及实验中的注意事项，然后学生按照教师的讲解逐步进行实验内容。实验结束后，两组学生完成实验报告。　　1.4总结分析　　实验结束后，由教师对本次实验的重点内容进行综合阐述，对学生在实验中仍然不清

4、楚和操作中考虑不全面等共性问题做出重点分析，并且再次提出实验操作中需要注意的各种问题，对两组学生的综合表现进行适当的点评。　　1.5效果评价　　实验教学结束后，教师对两组全部学生同时进行实验成绩的比较分析，并对PBL组和LBL组学生迸行调查问卷。内容从学生自学能力、动手能力、对所学理论知识的理解和应用、语言表达能力、创新能力的培养、团队合作意识以及拓展知识领域等多个角度进行，每个问题为是、否两个选择。结果数据运用SPSS11.0软件进行数据处理和统计学分析。　　2结果　　在上述教学效果评价的基础上，考察学生对PBL教学手段的看法和感受，与传统教学方法比较，学

5、生有什么样特殊的收获。本次共发放问卷62份，收回62份，结果见表1和表2。从调查的结果可以看出：学生对PBL这种教学方法之前不甚了解，但是通过这次尝试，PBL组中有79.03%的学生愿意接受PBL教学，对此教学反映良好；75.81%的学生认为该教学模式适合自己，并对此产生了浓厚的兴趣；对自身素质培养的调查中有72.58%的人认为能够提高组织和语言表达能力；半数以上的同学认为PBL教学模式给予了主动学习的机会，激发了想象力，对培养创新能力和开拓精神有很大帮助。从教学效果来看，PBL教学法在提高学习积极性、独立分析和解决问题能力及开拓知识视野等方面具有积极的作用

6、，④PBL组均优于LBL组。但也有个别学生对该教学模式没有兴趣，认为对自己的学习效果没有明显的改变。　　3讨论　　由于采用PBL教学涉及到教学方法和考核等方面的变化，在执行中可能会遇到一些问题。所以，教师应该以学生为中心，引导学生提出与教学内容相一致的问题，使学生带着浓厚的兴趣进行学习，引导学生自己找到疑难问题的答案，让学生学会自主学习，顺利完成教学内容，所以教师应该扮演一个指导者的角色。　　此次PBL实验教学，根据实验成绩并结合调查问卷结果表明，学生对PBL教学由不清楚到产生一定的兴趣，认为PBL教学有一定的新意，能够提高学习热情，有利于加强枯燥的生物化学

7、知识的学习和理解。同时PBL组同学认为与传统教学的不同在于，PBL通过提出问题引发学生学习的主动性。回答问题的过程中不仅局限于教材，而且可以充分利用网络上信息的优势。在解决问题的过程中，需要学生综合相关方面的知识。因此，有利于学生将各方面的知识融会贯通。在实验操作过程中，采用PBL方法，使学生对于实验现象和结果有了更好的理解，更有利于加深对理论课所学知识的掌握，加强理论联系实际，并激发了学生对新知识的兴趣和探索。以小组为单位的新形式促进了学生之间的交流和沟通，培养了学生的团队精神与合作意识，也为学生提供了一个利于自主学习和自我发展的良好平台。加之教师的参与，

8、更利于课堂教学过程的灵活多样和激发学生的参与意识，使