新时期如何加强基层职工职业道德建设

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1、新时期如何加强基层职工职业道德建设　　0引言　　随着时代的发展和社会的不断进步，现代企业的管理水平日益提高，对员工的职业道德素质和专业技术水平也提出了越来越高的要求。基层职工作为支撑企业发展的重要基础力量，加强职业道德建设，是促进企业各项生产经营活动高效进行的必要工作内容。如何帮助职工树立正确的理想观念，端正工作态度，提高职业素养，是现阶段企业加强基层职工职业道德建设的关键。　　1新时期企业基层职工职业道德建设现状及问题　　1.1缺乏有效的引导在新时期，企业在进行基层职工职业道德建设时缺乏有效的引导和教育，使得职工对职业道德的具体准则认识不清。企业

2、在进行职业道德教育时往往只注重口号的宣传，比如“抓住机遇，深化改革”、“积极树立社会主义市场观念”等，但是却不给出具体的实施方案，对于基层职业道德教育工作缺乏专业性，教育深度不够，导致很多职工不知道自己具体该做什么、如何做，在工作中非常盲目。　　1.2职工思想政治工作不够深化道德教育相对于制度、法律来讲，属于软性约束，它是企业思想政治工作的重要组成部分，对于帮助职工保持先进的思想认识、树立正确的人生观、保持积极的工作态度具有十分重要的意义。近年来，随着社会主义市场经济的不断发展和改革的进一步推进，很多企业都开始进行改革，推行扁平化的管理模式，还没了

3、解清楚企业自身的实际情况就进行人员的精简，使政工干部兼职化，思想政治工作难以正常开展，进而影响了企业基层职工的职业道德教育工作的顺利进行。再加上企业越来越注重经济利益，给员工带来很大的工作压力，领导干部缺乏对职工的人文关怀，缺乏沟通，职工不积极配合职业道德教育工作，效果很不理想。　　2新时期加强基层职工职业道德建设的重要性　　基层职工是从事企业第一线具体工作的群体，他们一般从事体力劳动，大部分都是综合素质不高、文化水平不高的人员，还有一部分是年轻的职工，他们年轻好动，思想相对活跃开放，基层职工群体由于其结构的特殊性，就给职业道德教育带来了难度。另外

4、，在新的社会形势下，现代企业的快速发展也对现代职工提出了更高的要求，因此，我们必须加强基层职工的职业道德建设，不断深化公民的道德建设，从而建立适应社会主义市场经济发展的职业道德体系，促进社会的和谐发展。　　职业道德是所有从业人员在社会活动中应该遵循的基本行为准则。因此，对于现代企业来说，在新时期对基层职工加强职业道德教育，有助于构建和谐的企业人员关系和融洽的工作氛围，减少职工之间以及上下级之间的矛盾。同时，职业道德建设也是企业文化建设的重要组成部分，良好的职业道德是一种巨大的精神力量，对于企业宣传核心价值理念、树立企业形象都发挥着关键作用。加强基层

5、职工的职业道德建设，可以深化员工的职业素养，培养职工的奉献精神和强烈的责任感，形成一种对员工的无形的约束，促使员工放弃不道德的想法和行为，引导职工自觉地遵守企业各项规章制度和行为准则，从而全心全意为企业的发展服务。　　3新时期加强基层职工职业道德建设的对策　　3.1加强对职工的思想教育在对基层职工进行职业道德教育时，一项非常重要的工作就是对职工进行思想教育，用思想教育帮助职工坚定职业理想，引导职工树立敬业意识，提高职工的职业道德素养。企业要积极组织各类思想教育活动，引导职工学习职业道德知识，宣传社会主义职业道德理念，使得职工在工作中爱岗敬业、忠于职

6、守。同时，还要帮助职工树立终身学习的理念，促使职工在日常工作生活中不断学习新知识、新技能，强化自身综合素质。通过加强对职工的思想政治教育，提高员工的自觉性，强化责任意识，能够在工作中自觉遵守职业道德规范、各项行为准则，自觉约束自己的行为，从而使得企业员工更好的为企业的经营发展服务，增加企业的经济效益。　　3.2加强制度建设，培养员工良好的职业道德习惯完善制度建设是对道德约束的有效补充，也是强化基层职工职业道德教育的一种有效途径。现代企业要想取得快速健康发展，必须将制度建设和职工的职业道德建设有效结合起来，要根据企业各岗位的特点和员工的实际情况，对职

7、业道德规范要求进行细化量化，从而形成一定的制度规则，对员工起到更好的约束作用。　　首先，建立合理的监督考核制度。完善企业职工监督队伍建设，严抓企业各部门员工职业道德的执行情况，对于违反职业道德规范的员工及行为给予适当的惩罚。并将监督考核的情况作为员工工资待遇水平的重要参考，以此来促进职工养成良好的职业道德习惯，更积极地为企业做贡献。其次，引入恰当的竞争激励机制，针对员工的日常工作表现建立一套与职工职业道德水平相适应的激励制度。对于表现好的要给予方适当的物质奖励和精神奖励，对于表现不好的或者在工作中犯错误的职工要给予适当的惩罚，让他们引以为鉴，在日后

8、的工作中不断改进。只有这样，才能不断提升基层职工的职业道德素质，使企业的职业道德建设取得良好的成效。　　3.3发挥榜样的作