兴趣：有生命气息课堂的首要因素论文

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1、兴趣：有生命气息课堂的首要因素论文课堂是什么？不仅仅是知识单一传输的场所，还是促进学生智慧、情感、人格等生命品质发展的舞台。好的课堂应当充满生命的气息，这要求注入强烈的磁场：一方面来自教师，另一方面来自学生的全身心投入课堂是什么？不仅仅是知识单一传输的场所，还是促进学生智慧、情感、人格等生命品质发展的舞台。好的课堂应当充满生命的气息，这要求注入强烈的磁场：一方面来自教师，另一方面来自学生的全身心投入。这一切的前提都来自于兴趣。如何培养兴趣，本文旨在从一个新的视角加以探讨。一、培养兴趣的起点：教师研究透新课程的精髓新课程好在面向全体学生，尊重个性发

2、展，在提升教育教学质量上有妙招。新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径……”因此，培养学习兴趣，提高教学质量首先要教师观念转变，树立以学生发展为主，培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，重新审视课堂中生命的律动，主动落实学生主体地位，实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立教师和学生是民主的、平等关系，从而达到改变旧的教学方式、教学策略、以及评价方式。英语教学应倡导“以学生发展为本

3、”的教学理念，以教材牵动，全方位培养兴趣，突出自身教学特色。在多年来的教学实践中，使我逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。这是新课程的理念及精髓。二、强化兴趣：生命气息的课堂需要学生全身心投入“包装”一词在当今十分流行，有许多人主张英语教学也应该适当来一点儿“包装”，这话有一定的道理。因为“兴趣是最好的老师”，如果我们的教学始终是以同一种面孔示人，采用的永远是单调、刻板的教学形式，课堂气息是凝滞的、乏味的。因此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，创设一种新的教学情境，营造“新

4、鲜”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，教师有激情，学生愿参与，课堂便注入了生命的磁场。课上经常让学生有一点儿新鲜感，教师要善于“吸引”学生的目光，有时甚至还要适当玩一点儿“花样”，图文并茂、多媒体网络手段等。这样才能强化已经培养的兴趣。三、引导高层次兴趣：需要教师有境界和高度作为有生命气息的课堂应当洋溢着生命激情和幸福的体验，这样才能培养高层次的兴趣。要做到这一点，教师首先要充分挖掘课程中丰富的情感教育因素；其次，教师全身心融入其中，以情动情，以情煽情，最终达到师生情感共鸣。教师的思想境界和思想高度决定

5、着课堂的境界和高度。这要求教师主动进取；虚心借鉴。站得高才能看得远，所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。有时安安静静也许未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学生学习压抑的标志。让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。我常运用以下几种方式：1.目标引导：根据教材每个课时的要求，点拨关键语。2.表情展示：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣。3.走动指点：在考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导答疑解惑。4.幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜

6、欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想。5.游戏和表演总之，根据不同的教学内容灵活运用教学方法，都可以使课堂充满生命的气息。四、释放兴趣：让学生在生活中延伸兴趣前面已谈到了兴趣的培养、重要性、如何巩固，作为课堂的延伸部分，如何让学生在课后巩固兴趣，在生活中发展兴趣呢？我的做法是：每周读一篇英语文章；每天用英语就某一问题小组展开辩论；每节课抽三到五个小组即兴演讲；学完一个单元就某一个话题写一篇作文，每学期配合学校组织学生参加英语节活动，另外，每个学期组织学生看一到两场英语电影。这样已经培养的兴趣得以升华，迁移到课堂上就会注入强烈的磁场，带来生命的气息。

7、培养兴趣是一个老话题，但可以因人而异，因学科而异，因时间而已，因创新而已，我在使用新教材的过程中，因不断学习而充满活力，英语课堂始终充满着生命的气息。