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1、外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示外国职业教育的比较研究及其启示2011年第3期第35卷(
2、总第165期)沈阳师范大学(社会科学版)JournalofShenyangNormalUniversity(Social5e,eEdition)NO3,2011V01.35General,No165外国职业教育的比较研究及其启示徐晓义(沈阳职业技术学院计算机学院,辽宁沈阳I10021)【摘要】国外职业教育体现了能力教育及其个性培养向素质教育及其终生学习的过渡.政府的正确引导,企业的主动参与,以及灵活的职业教育体系,嫁接到高等教育的选择途径,资格证书及其相应待遇能够提升职业教育的吸引力,这些都值得中国在探索职业教育发展途径中去借鉴.【关键词】职业教育;能力本位;素质本位;双元制;终生教育【中
3、图分类号】G519【文献标识码】A[文章编号】1674—5450(2011)03—0037—05纵观当代职业教育的发展,职业教育为社会服务的功能促进了这一独立教育形式同普通教育的分离.然而普通教育的影响依然强大,它以知识本位思潮的形式继续发挥作用.注重个性的能力本位开始突出职业教育自身的特色,在形式与内容方面都对传统学校职业教育做出很大的变革.战后科技进步促成的工作岗位性质的变化,使技术性的增加推动职教思潮从知识本位转到能力本位,之后又由于流动性的增加推动职教思潮转到素质本位.归根结底,是经济发展对职业教育提出的要求决定了各种职业教育思潮的兴衰.中国的人口众多,就业问题严峻.”十二五”期间
4、“大力发展职业教育”政策是我国在经济结构调整,增长方式转变和实现经济社会可持续发展的进程中的重要战略选择,也是职业教育发展的重要机遇.当前职业本身不断发展变化,表现为愈加以技术为基础,并且要求多样化和综合化,这种特征对劳动者提出了新的要求,即简单工作的机会越来越少,大多数工作都必须以一定的技能为基础,在人口处为劳动者设置了一定的门槛;而且技术不断发展,劳动者必须在工作中不断学习才能跟上职场发展的需要.没有优质的职业教育,将可能导致”有人没工作,有工作没人做”的尴尬局面.如何千方百计使职业教育培养出来的毕业生能够适应劳动力市场的要求,从而实现就业,是我国职业教育改革的最终目标,也是我们必须面
5、对,思考和解决的重大课题.职业教育吸引力问题是世界上职业教育发达国家一直关注的重要内容.据欧盟相关报告显示,2004年新加入欧盟的10国中,职业教育与培训的吸引力在进人2l世纪的前几年中一直在下降,学生毕业情况和招生情况双双下落,这直接促成了目前欧盟的一系列推进职业教育有关措施的施行.从职业教育的对象,体系,内容,经费,效果等几个方面进行比较分析,国外职业教育走过的道路是值得中国在探索职业教育发展途径中去借鉴的,也是本文将要分析和论述的核心内容.一,职业教育的对象从童年到青少年到在职培训向终身教育发展,从对职业学校学生的培养到全民教育的发展,西方国家职业教育的对象越来越宽泛,受教育者队伍越
6、来越宏大.【收稿日期】2011-01—22[作者简介】徐晓义(1956一),男,辽宁沈阳人,沈阳职业技术学院计算机学院副院长,副教授,工商管理硕士.?37?沈阳师范大学(社会科学版)2011年第3期(总第165期)俄罗斯终身教育思想的提出更体现职业教育体系的连续性.它要求将职业教育贯穿人的一生,使职业技能的培养存在于人生的各个阶段.有相关的资料证明,在俄罗斯,服务于在职人员的高校后和补充教育体系正在不断完善.同时,职业意识的培养也开始向下延伸,莫斯科,圣彼得堡地区的一些中等职业学校利用自身的资源条件创办了幼儿园,开始了从幼儿园阶段培养职业意识和职业技能的试验.目前,这种实验已取得了一定的成
7、绩并在不断扩大和完善之中.连续职业教育体系培养的专业人员没有生手,只要走向工作岗位,就是行家里手.俄罗斯在改变现有的中等职业学校的职能和条件的基础上,增加了学院的数量,不仅形成了区域性的教育生产综合体,还承担起了对在职人员,失业人员和无业人员再培训.俄罗斯中等职业教育领域首先要完成的一项特殊任务是保证国防工业企业的人才需求,俄罗斯国防企业在生产领域占据重要地位,因此参与落实国防工业企业的人才发展计划是中等职业教育优先关注
