《小学语文“个性化作业”改革的研究》课题结题报告

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1、《小学语文“个性化作业”改革的研究》课题结题报告我们的课题小学语文“个性化作业改革”研究，自刘凤年2月课题立项以来，研究已历时近一年。在课题研究的一年来，我们课题组成员立足教学实践，力求打破传统作业重复机械练习、枯燥乏味的局限，试图减轻学生作业负担，满足学生个性化需要，激发学生学习的热情，转变学生作业观念，变“要我做作业”为“我要做作业”。在作业教学尝试过程中，我们本着自主性、趣味性、开放性的原则，在作业形式、作业内容、作业评价方式等方面进行了初步探索，取得了一定成效。一、研究背景与意义《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要

2、有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。传统语文作业重在巩固基础字词，抄抄写写，读读背背，重复机械练习，枯燥乏味，这样的作业往往无法得不到学生的喜欢。很多学生应付了事，作业收不到应有的效果，反而给学生带来极大学习负担。而有效的作业形式是对课堂的补充，形成语文学习能力，提高课堂教学质量，促进学生全面发展的有效手段。因此，实行个

3、性化作业改革，尊重学生方方面面的差异，帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，满足学生个性化需要，激发学生学习的热情，转变学生作业观念，变“要我做作业”为“我要做作业”是当今教育形式对现代化的教学提出的新要求。促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让每个学生都在各自不同的起点上获得最优发展，这是新一轮课程改革的核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。使语文课外作业走出反复操练的泥沼，让它彰显学生的个性，实现“让每个学生都获得最优发展”的教育目标。二

4、、基本理论与依据1．马克思主义关于人的全面发展学说。马克思主义哲学认为，任何事物的发展变化，都是内外因相互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。强调人的认识的能动性，认为主动性就是人的主观能动性的反映。教学中，学生是学习的主体，是内因，教学只有通过主动学习的方式，将知识内化，建立自己的认知体系，才能求得主动发展。2．素质教育的理论。素质教育就是全面和谐发展的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者在德育、智育、体育、美育诸方面得到生动活泼主动地发展为基本特征的教

5、育。小学语文是一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且具有很强的人文性，学好这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取更多的知识，对于贯彻教育方针，促进学生素质的全面发展，造就现代社会所需要的一代新人，对于提高民族素质，都有重要意义。一、核心概念界定课题的核心概念及其界定课题的核心概念：语文作业、个性化1、语文作业：为巩固课堂学习，促进学生语文学习能力，由教师布置，学生在课内或课外完成的学习活动，既包括课内作业，也包括课外作业。2、个性化：语文作业要体现语文学科的工具性、人文性以及综合性的学科特点，作业的设计要尊重学生的个体差异，不搞

6、“一刀切”，充分体现学生的个性。学生可以根据自身的能力选择难度适当的作业，根据各自的记忆特点，接受能力的差异，选择确定各自的作业量。合理的作业评价机制也是个性化作业的重要组成部分，评价要尊重学生的个性差异，激励学生自主学习。二、同类题材研究现状很多地区和学校都在开展语文课堂改革，与之相应的作业改革也纷纷展开。很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。如麓山国际实验学校杨艳辉在《语文个性化作业设计的初步尝试》一文中介

7、绍：以作业改革为突破口，尊重学生的个性，注重学生个性的发展，让作业不成为学生的包袱，真正达到减负增效的目的，在培养学生的创新意识方面，进行了有益的尝试。即“关注学生兴趣，注重作业多样化”、“鼓励学生创新，注重作业分层”、“拓展学生思维，注重课内外作业相结合”。这些都有助于本课题的实施。三、研究目标1、通过本课题的研究，帮助语文教师在实践中转变语文传统的作业设计观念，树立适应语文新课程理念的作业观，提高教师教育教学的综合能力，真正成为学生“学习活动的引导者和组织者”。2、通过本课题的研究，构建实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语

8、文作业设计体系，课题组语文教师能形成一定的作业设计策略和经验，让语文作业成为培养和发展学生语文素养的一座桥梁。3、通过本课题的研究，拓宽学生的思维空间，全面提高学生素质，使学生的创新思维能力得到有效的发展。让学生从课内走向课外，从书本