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时间:2018-11-18
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1、辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战教学设计!教学目标一、基础知识目标契丹的兴起和建国;宋辽的和战;西夏的建立;宋夏的和战。二、能力培养目标1.通过讲述宋辽、宋夏的战争,培养学生分析战争性质的能力。2.通过分析比较宋辽和宋夏议和的内容及影响,培养学生综合评价历史问题的能力。三、思想教育目标1.契丹和党项是我国古代史上重要的少数民族,对我国北部和西北部的开发做出了重大贡献。2.宋辽和宋夏的关系,有战有和,但友好往来是民族关系的主流,是推动这一时期历史发展和民族融合的重要因素。教学重点和难点教学重点:契丹建国及制度和西夏建立及制度。
2、“澶渊之盟”。教学难点:民族关系中,和战交错,两者之间的关系难以把握。教学过程教师指出:北宋时,与北宋并立的少数民族政权,主要有契丹族建立的辽、女真族建立的金和党项族建立的西夏。一、契丹的兴起和建国1.契丹的兴起①契丹族的起源:A.契丹族是我国古老的少数民族;B.秦汉时为东胡的一支;C.唐朝末年,契丹族的势力发展起来。②契丹族的生活方式及其变化:A.契丹族起初是过着游牧和渔猎生活。B.一些汉族农民为了躲避战祸,迁到长城以北,同契丹族杂居相处。C.契丹人逐渐学会种植庄稼、织布、建造城郭房屋。部分契丹人开
3、始了农耕生活。2.契丹政权的建立①政权建立的条件:A.10世纪初,首领耶律阿保机统一契丹各部;B.阿保机提倡农业,接受汉族封建文化。②政权的建立:A.时间:916年;B.人物:阿保机称皇帝,建立契丹国;后来,契丹改国号为辽。C.都城:定都上京。阿保机就是辽太祖。D.创制文字:契丹人仿照汉字偏旁创制了契丹文字。③政权的影响:A.契丹势力的扩大:阿保机之子耶律德光统治时期,契丹得到幽云十六州。B.契丹社会的进步:进一步接受中原先进文化,加快了契丹的封建化进程。3.“蕃汉分治”制度①
4、背景:辽统治区,汉族、契丹等族的经济文化发展水平及人民的生活方式不同。②目的:为了适应上述不同情况,辽统治者采取“蕃汉分治”的政治制度。③内容:中央设置南面官和北面官。A.南面官由汉人和契丹人担任,沿用唐以来的官制,统治汉人和渤海人。权力不及北面官大。B.北面官均由契丹人担任,统治契丹人和其他少数民族。④特点:“因俗而治”;⑤实质:阶级统治。二、宋辽的和战1.宋对辽的战争①目的:夺取幽云等州。②过程:宋太宗亲自率兵向辽进攻,在高梁河宋军大败;几年后,宋军
5、再次征辽;③结果:宋军大部被歼;④影响:从此宋军由进攻转为防御。2.澶渊之盟①背景:A.辽统治者不断发兵南下,威胁宋的安全。B.1004年,辽军大举南征逼近东京,寇准力主抵抗,宋真宗到达澶州前线,宋军士气更大振。C.辽方有所惧怕,提出议和要求,宋真宗接受。②内容:A.宋每年送给辽“岁币”;B.辽撤兵;C.双方约为兄弟之国,各守边界。史称澶渊之盟。③影响:A.宋辽对峙局面形成。B.在一个世纪中,双方基本上维持了和平局面。C.宋辽边境安定,双方贸易兴旺,使者往来不断,加
6、强了汉族与契丹族的友好关系,促进了民族融合。三、西夏的建立和宋夏的和战1.西夏的建立①党项族的起源和社会生活;A.党项是羌族的一支;B.唐中期以来居住在宁夏、甘肃、陕西西北一带,过着游牧生活。②西夏政权的建立A.1038年,党项族首领元昊称大夏国皇帝,都城在兴庆;B.夏在宋的西北,史称西夏。2.西夏的政治制度①仿效唐宋王朝,中央设中书省、枢密院等机构,分掌行政、军事等大权;②元昊推行科举制,以选拔官吏;③命人仿照汉文楷书字体,创制了西夏文字。3.宋夏的和战Σ
7、2;元昊称帝后,与宋不断交兵,双方损失严重,元昊请和。②1044年,双方订立和议:A.元昊取消帝号,北宋册封元昊为夏国主,夏对宋称臣;B.宋每年送给西夏“岁币”;C.宋夏重开边境贸易。③和议以后,宋夏
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