做一个文明有礼的福州人--小学生演讲稿2篇

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1、为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富做一个文明有礼的福州人--小学生演讲稿2篇　　做一个文明有礼的福州人　　做一个文明有礼的福州人必须在“公共场合”“邻里相处”“旅游观光”“语言沟通”表现出一个福州人应有的礼貌。　　我们在公共场合随地吐痰是一种不好行为，如果让外国游客看到这种行为我们福州是这种行为，外国游客会怎样看待我们福州人　　2.如果家的对面搬来一户新邻居，在上班、上学的时候难免会碰面。在这时应该对对方一句问号或一个微笑。如果在这时只是一副爱理不理的样子，给对方是一种

2、非常不好的记忆。当对方回忆起以前的故事的时候，你只是一个没礼貌的人。　　3.在旅游观光的时候，不可随地吐痰、乱丢果皮纸削。在旅游观光是要遵守纪律。不可以破坏旅游路程上的所有景物。　　4.在与别人对话的时候，不可以有脏话。应该用礼貌用语，如：你好、再见。　　张玉洁　　2、　　做文明有礼的福州人　　湖滨小学五年（5）班戴婷婷正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富做

3、一个文明有礼的福州人--小学生演讲稿2篇　　做一个文明有礼的福州人　　做一个文明有礼的福州人必须在“公共场合”“邻里相处”“旅游观光”“语言沟通”表现出一个福州人应有的礼貌。　　我们在公共场合随地吐痰是一种不好行为，如果让外国游客看到这种行为我们福州是这种行为，外国游客会怎样看待我们福州人　　2.如果家的对面搬来一户新邻居，在上班、上学的时候难免会碰面。在这时应该对对方一句问号或一个微笑。如果在这时只是一副爱理不理的样子，给对方是一种非常不好的记忆。当对方回忆起以前的故事的时候，你只是一个没礼貌的人。　　3.在旅游观光的时候，不可随地吐痰、乱丢果皮纸削。在旅游观光是

4、要遵守纪律。不可以破坏旅游路程上的所有景物。　　4.在与别人对话的时候，不可以有脏话。应该用礼貌用语，如：你好、再见。　　张玉洁　　2、　　做文明有礼的福州人　　湖滨小学五年（5）班戴婷婷正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富做一个文明有礼的福州人--小学生演讲稿2篇　　做一个文明有礼的福州人　　做一个文明有礼的福州人必须在“公共场合”“邻里相处”“旅游观光”

5、“语言沟通”表现出一个福州人应有的礼貌。　　我们在公共场合随地吐痰是一种不好行为，如果让外国游客看到这种行为我们福州是这种行为，外国游客会怎样看待我们福州人　　2.如果家的对面搬来一户新邻居，在上班、上学的时候难免会碰面。在这时应该对对方一句问号或一个微笑。如果在这时只是一副爱理不理的样子，给对方是一种非常不好的记忆。当对方回忆起以前的故事的时候，你只是一个没礼貌的人。　　3.在旅游观光的时候，不可随地吐痰、乱丢果皮纸削。在旅游观光是要遵守纪律。不可以破坏旅游路程上的所有景物。　　4.在与别人对话的时候，不可以有脏话。应该用礼貌用语，如：你好、再见。　　张玉洁　　2

6、、　　做文明有礼的福州人　　湖滨小学五年（5）班戴婷婷正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　我相信，大家都愿成为一位文明之人，让文明之花开遍福州！我也相信，每个人更愿意有一个环境优美的家园，生活在绿意盎然的福州！可是，就在我们的身边，仍不乏发生与文明之花、美丽家园极不和谐的现象。就拿我们一些小学生来说吧！有的同学走路时随手一甩，好一道亮丽的弧线，确实漂亮，

7、只是地上多了些不漂亮的东西；有的同学在楼上进行“人工降雨”，其气势之壮观，丝毫不比花果山瀑布逊色；有的同学喜欢“舞刀弄墨”，在桌子、椅子和墙壁上留下了“杰作”，还自认为是“书法家”；有的同学面对眼前长龙似的队伍，“巧妙”地利用自己的身材优势，个头大的往前挤，个头小的往里钻，毫不谦让；有的同学还随地吐痰，乱扔果皮，总让干净的马路上留下了赃物。其实，我们这些不文明行为是完全可以克服的，当无辜的纸团惨遭我们的遗弃时，只需举手之劳就可以把它送“回家”，又文明又讲卫生，何乐而不为？要知道，卫生脏了是要打扫的，而打扫卫生的同学又多么的辛苦，我们难道就应该用这些不文明的行为作