作文分析黑板上及记忆

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1、作文分析——黑板上的记忆一、解题（一）黑板——哪里有黑板（确定作文范围），黑板上有什么，即内容（组织作文材料）谁写的（把握作文对象）（二）记忆——美好的；难忘的······；点题：值得回忆珍藏；对自已成长有帮助痛苦的；难过的······；点题：个人反思；成长中痛苦挫折是必须经历的，我们要勇敢面对（三）要求写作体裁：记叙文（600字）二、图示具体分析（注：下面图解以学生熟悉的“校园生活”为主）老师：（各个老师不同风格；一个老师个人魅力：字如其人、讲课特点、板书严谨、内容充实、治学特色；对学生学习的帮助）——师生情同学：（同学对我的帮助；我

2、与同学的合作）——友情我：（痛苦、挫折；快乐、收获）——个人成长经历学校黑板校园生活黑板社区宣传板社会生活黑板内容：难忘的一堂课：主要写什么老师上了什么样的课、课的特色，学到什么，为什么难忘；哲学故事启迪课；班会主题（母亲节、父亲节等）谁做的题目：同学或老师帮助解题，被帮助的温暖；我与他人的合作，合作的快乐；我做错后受到的批评打击，成长的烦恼，积极面对的勇气板报：社会热点问题（上海世博：做好东道主；NBA、世界杯，生命在于运动，开阔视野；环保节能；科普知识）；活动宣传——丰富的课外生活，多元的校园文化，体现学生的个性和才能；板报过程中体

3、现的协作、团结、效率等考试倒计时（考试准备过程中心理发展历程）值日表（排班）——责任感班干部竞选时的“正”字——成功时班级主人翁意识、服务意识；失败了，不气馁，再接再厉等黑板上的“涂鸦”：教师节祝福、老师生日——爱师敬师；元旦晚会，黑板上的游戏，快乐的学习生活；集体参加比赛时，成功前的互相鼓励，成功后分享喜悦；失败后的眼泪；eg:篮球决赛失利后，同学们相拥哭泣，在黑板上互相写鼓励的话，体现班级团结和凝聚力，相亲相爱黑板的自述，以黑板为第一人称自述见证的一件事情（角度新颖）社会生活：黑板上关于停水停电的通知；对困难家庭的帮助，对灾区人民的

4、捐款献爱心，开好世博会做好东道主等的倡议；体现文明、和谐的社区文化，学生要做一个关注生活的有心人，发现生活中的美，热爱生活。　　黑板上的记忆　　从上学开始，教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满。在这样的过程中，一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。总是有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这几个名字的主人心情如何又不得而知了。4　　至少我小时候，是颇讨厌当值日生的，看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉苦脸。那时候力气小，做值日生总

5、是要花上半个多小时。辛辛苦苦做了，还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。　　有一次轮到我值日，正好中午就放假，和其他几名值日生交流了一番，决定统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。我中午高高兴兴地放假回家，也许是太高兴了，竟然把假期作业忘在学校。赶回学校的路上，我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的？我推开教室的门，竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日，大家估计也都忘了。反正我也没事，就自己打扫一下了。”　　我愣了一会，傻傻地点头，然后拿

6、起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天，平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。她也只是个刚刚毕业的大学生，个子不高，擦黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺开心的”，老师倒对这样的劳动毫不抱怨，“而且你们这群小孩子平时又不做家务，打扫不干净的。”打扫完，看着敞亮的教室，我心里也有一种满足的感觉，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字。　　现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。在学校里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯粹的快乐，比如劳

7、动带来的快乐。就像值日生名单只是黑板上的一角一样，那次回忆也只是学校里美好回忆的一角，我很珍惜这一切。黑板上的记忆春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——题记古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，老师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱……初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗入头脑，把我从

8、半醒半睡的状态下激醒。我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。不一会儿，教室的门缓缓地打开了，语文王老师出现在了我们的视野里，“王老师怎么了？”“咦？”不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情，王老师和平时不一样了，脸上