让语文课堂教学活起来

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1、让语文课堂教学活起来文/包雪珠【摘要】全面而快速地推进新课程改革是当今对学校所提出的迫切要求。学校教育的理念是以教学为中心，因而课堂教学应是实施新课程改革的主阵地。如何在语文课堂教学中更好地推进新课程改革？我认为关键是从教材、学生、教师这三方面入手，“激活”中学语文课堂教学,让语文课堂教学活起来。..关键词新课程改革；语文；激活一、激活教材——根本教材是学生“学”、老师“教”的根本，但如果一味地死啃书就失去了学习的目的。因而，激活教材是让语文课堂教学活起来的根本。语文既于社会和人生，是社会和人生的反应，又反作用于社会和人生，对社会和人生有着重要的影响。应试教育只注

2、重语文的工具性，而压制其社会性；课程改革则要求教师在对教材的合理的挖掘中寻找其促进人性发展的因素，把死的教材变成活的知识。在教学过程中，教师要维护开放式教学，把学生的目光，思维引向生活、引向社会，纳课内课外于一体，熔学校社会为一炉，这样才能使学生在语文课堂的学习中了解社会，感悟、启迪人生，受到美的熏陶等。如我在教《国宝——大熊猫》时，首先介绍其它的濒危动物，然后要同学们回忆生物课本中的有关内容，许多同学都能准确地说出。从而使同学们加深了解动物濒临灭绝的处境，有效地培养了学生保护野生动物的意识。运用现代化教学手段是“激活”语文教材的一个较好的方法，鲁迅曾经预言“用活

3、动电影来教学比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的”现代化教育手段具有直观性、形象性、情感性等特点，使学生左右脑的功能充分发挥作用，提高了学习语文的兴趣，激发了学习的积极性，使整个教学过程变得生动活泼，有声有色。在教《国宝——大熊猫》时，我就利用电脑网络下载了一些濒临灭绝的动物的图片及影片。那憨态可掬的大熊猫赢得同学们的阵阵掌声，那玲珑的金丝猴，使同学们个个喜爱，那一幅幅被残害的藏羚羊图令同学们的眼中射出愤怒之光。从这一堂课中，我知道了运用现代教育手段既能“激活”教材，更能激发学生的学习积极性。在教学中，我还利用现代化教育手段让学生欣赏了苏轼《水调歌头》的吟唱；微观

4、了“花儿为什么这样红”的奥秘；领略了“凡尔赛宫”等世界风光,使语文充满情趣,再也不象以前那样死气沉沉，死啃书了。由此，我们不难看出只有“激活”语文教材，开放教学空间，将课本、社会、人生联系起来，才能扩展学生视野，开放学生思维，才能满足当今信息时代学生的需要，才能激发学生的学习热情，促进新课程改革的全面推进。二、激活学生——核心学生在课堂教学活动中占主体地位，因而激活学生是让语文课堂教学活起来的核心。我认为在这个环节中应注意以下两点：1.课堂气氛力求宽松和谐我们应该变传统教育的高压型为宽松型。据专家研究分析，一个人成功与否，智力因素只起20％的作用，80％靠情商，可

5、见一个学生的心理状态对学习质量的影响有多大。我们固然不能奉行西方的开放式教学，学生可以随意站立、走动等，但我们的课堂气氛至少应该是抛弃严重、庄重，给同学多一些宽松、和谐。作为在课堂教学中起主导作用的教师，是教学中良好氛围创设的关键，是引发“主体”学生情感的“催化剂”，是课堂气氛的“调气板”。在《白鹭》课堂教学中，当提问学生甲“用举例子的方法来说明什么是诗”时，开头的回答是文不对题，经过再次引导后，他说：“古诗”。这一回答引来了同学们的哈哈大笑及异样的眼光。这时我马上对同学们说：“很好，这位同学回答很好。下面我们请他继续回答什么是古诗，请举例回答。”“两行黄鹂鸣翠柳

6、，一行白鹭上青天。”最后那位同学也面带笑容地坐了下去。在课堂上不免会出现回答不出问题的学生或开小差的学生。这时你可以面对全班直接指出来，更可以走到他身边用手轻轻地拍拍他的肩或抚摩一下他的头.这既达到指出错误的目的,又顾全了学生的面子,拥有了宽松、和谐的课堂气氛。2.让学生做课堂的主人新课程改革特别强调学生的主体地位，语文课堂教学中的课程改革必须让学生参与学习活动。知识的激活，离不开主体的实践。教师在课堂教学中仅起主导作用，其主要功能在于激发学生创造性思维，训练学生的能力。《变色龙》一课的教学目的主要是学习通过对人物的语言、动作、神态等描写揭示人物心理，刻画人物性格

7、的写法。分析人物形象在以往的教学中作为重点已多次指导学生做过训练，更何况这种能力训练在学生日常生活中时刻进行着，这也是人适应社会的一种基本能力。因而在本节课中，主要侧重于学生的活动，采用分角色朗读的方法让他们体会人物心理和性格，从而培养他们分析理解能力以及语言的表达能力。在这个过程中，学生分析、讨论、各抒己见，老师只对其回答作简单的评析或适度的指导。而且在元旦文艺汇演中，同学们表演的课本剧《变色龙》获得了评委们的一致好评。学完《国宝——大熊猫》，我组织学生开展一次保护野生动物的活动，各人选定一种需要保护的野生动物（如天鹅等）到网上、图书馆查阅有关资料，介绍这种动物

8、，说明保护