陈情表教案(苏教版高二必修)

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1、陈情表教案(苏教版高二必修)！陈情表教案教学目的：1．引导学生体会至真至诚的亲情忠情。2．引导学生赏析本文行文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。3．继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。教学重点难点：本课主要是以情动人，在指导学生在反复诵读之后，让学生找出叙述苦情、亲情、忠情的语句，进而分析叙事陈情怎样逐层深入，达到乞终养的目的。教学安排：三课时教学过程：第一课时教学要点：了解和名人对本文有关评价；指导学生熟读课文，整体感知课文大意；指导学生积累文言词语及相关常识。一、导入。今天我们来学习一篇古文，题目是《陈情

2、表》，文章选自梁萧统编的《文选》，李密。李密，三国时人，自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。他为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他以侍奉祖母为名未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》。文章言辞恳切，真挚动人。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》，把两者相提并论，有“人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝”的说法。今天我们就来学习这篇文章，感悟李密所陈述的情

3、。板书：陈情表李密读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝二．指导学生熟读课文，整体感知课文大意，明确陈情目的。1．听课文录音，初步感知文章大意。……2．提问：陈，陈述；情，情感；表，古代臣子向君主奏事陈情的一种文体，如《出师表》。读完全文，说说李密在《陈情表》中向晋武帝陈述了什么情感，目的是什么。请结合课文句子作答。……陈述了自己的亲情、孝情、忠情。以情感人，目的是让晋武帝答应他的要求，可以辞官不做。三．学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下词句：（1）注意以下加点字的读音或词义：险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕孑立床蓐陨

4、首逋慢矜育拨擢优渥期功强近终鲜兄弟除臣洗马日笃（2）注意以下加点虚词的词义或用法：以：臣以险衅臣以供养无主猥以微贱臣具表以闻圣朝以孝治天下但以刘日薄西山臣无祖母，无以至今日（3）注意以下加点的实词：慈父见背形影相吊察臣孝廉举臣秀才拜臣郎中拜表以闻寻蒙国恩除臣洗马犹蒙矜育不矜名节愿乞终养拜表以听臣之辛苦（4）注意以下句式：是以区区不能废远州司临门，急于星火四．指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。第一段：凄苦，悲凉；（亲情）第二段：感激，恳切；（孝情）第三段：真挚，诚恳；第四段：忠诚，恳切，期待。（忠诚）五．作业。完成《成才之路》45页1-8。第二课时

5、教学要点：主要是翻译课文1-2段，理解动之以情，扣住“亲”“情”的写作方法。一．复习回顾。昨天我们学习了《陈情表》，了解了李密向晋武帝陈情的目的：委婉表达辞官不做的目的，是借助陈情这种方法达到自己的目的的。那么今天我们就来具体学习李密到底陈述了哪些情感，又是如何陈述自己的情的。二．朗读第一段。翻译理解第一段。1．朗读。2．注意下面几个词的读音。险衅xìn夙sù闵mǐn凶愍mǐn终鲜xiǎn兄弟门衰祚zuò薄期jī功强qiǎng近床蓐rù茕qióng茕独立3．学生翻译第一段。臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁

6、的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜惜我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。既没