初中英语教学中有效合作学习初探论文

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1、初中英语教学中有效合作学习初探论文随着新课程标准的逐步深入实施，学生已成为课堂的主角，小组合作探究学习方式成为新课改的一个亮点。美国教育家Ellis在《教育改革研究》中对合作学习给予了高度评价：“如果让我举出一项符合‘改革’随着新课程标准的逐步深入实施，学生已成为课堂的主角，小组合作探究学习方式成为新课改的一个亮点。美国教育家Ellis在《教育改革研究》中对合作学习给予了高度评价：“如果让我举出一项符合‘改革’这个术语的教育改革的话，那就是合作学习。因为它建立在坚实的基础之上。”我国新一轮课程改革中，合作学习的教育理论已经受到了相当的重视，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》也指

2、出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长”。合作学习充分体现了新课标自主、合作、探究的理念，是提高英语教学效率的一种有效的教学策略，教师可以从以下方面着手组织科学有效的合作学习。一、指导学生学会合作1.明确任务，合理分工。例如，在进行9AUnit1Maintask的教学时，我要求学生4人一个小组，先小组投票决定选谁当学生会主席，然后大家一起说说他/她有哪些优秀品质。接下来，小组成员分工，每人就其中一点找一些事例。最后进行材料汇总，小组成员一起修改、完善，形成flooreadvantagesordisadvantagestomiddleschoolstu

3、dents?For:Interbringsmoreadvantagestomiddleschoolstudents.Against:Interbringsmoredisadvantagestomiddleschoolstudents.各小组首先收集、整理资料，然后按照小组成员的水平与特长分工，各自准备再集体商讨。在辩论赛中，正反双方论点明晰，论据充足，引证恰当。有些同学反应敏捷，能迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害，应对能力强。课堂上学生情绪高昂，不管性格外向还是内向的学生，不管英语水平如何，都自觉或不自觉地参与到辩论中。在此过程中，学生的英语表达能力得到锻炼，思维能力、语

4、言组织能力、论理辩驳能力都得到了充分的提高。而且，他们从多角度、多侧面寻求解决问题的策略，创造性思维得到了发展。学生在丰富多彩的活动中感受交流的快乐，分享合作的愉悦，增强了合作意识，获得真正意义上的团队学习成果。五、适时融入师生互动合作学习的效果取决于师生之间是否密切合作，可以说，任何课堂教学都需要教师和学生之间的合作，否则教学就无法进行。在“以学生为主体，以主题为线索，以合作活动为中心”的教学中，教师不是旁观者，也不只局限于组织者，还是领导者和促进者。教师要经常性地参与到学生的探讨之中，激励思考，和他们一起学习，一起讨论，逐渐培养学生发言的习惯和兴趣，使他们形成自我完善的心理需要

5、。在师生互动中，教师与学生之间原有的“权威一服从”的关系逐渐变成了“指导一参与”的关系。师生的合作交流，不仅优化了教学的课堂氛围，而且促进了学生的理解。六、积极开展全班交流在小组讨论后，全班同学一起交流，小组代表踊跃发言，汇报该组对问题的理解程度及解决的方法，其它各组作出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答。全班交流是合作教学的关键，分享使得教学过程变为学生质疑、交流、互助、解惑的探索发现过程，每一位同学均可在这个过程中有更多的收获。七、充分发挥评价功能合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。在课堂中，恰当地把握评价标准和一

6、定的激励机制对指导和调节学习过程起着重要的作用。我常用这样的话来评价学生的活动：Youdidaverygoodjob.Yourdialoguehasarousedmyimaginationandhasgivenmesomanynewideas.Ithink…这样的评价方式可以促使学生之间互相帮助、互相借鉴，增强他们的集体意识与合作精神，从而进一步激发学生的学习动机，发展学生的学习能力，促使他们更积极主动地完成学习任务。总之，合作学习是新课程理念下学生的一种重要学习方式，也是一种有效的课堂组织形式。它以课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计和问题情境为前提，以小组活动为基本途径，是一

7、种极富创意与实效的教学理论与策略体系。有效的合作学习，能唤醒沉睡的潜能，开启幽闭的心智，增加信息的交流，培养互助合作的精神，锻炼组织管理的能力，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。作为英语教师，应该积极营造适合学生进行合作学习的环境，使学生学会学习，学会交流，学会合作，促进学生人格健全发展。