学习十七大体会:农民增收的三个途径

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1、学习十七大体会:农民增收的三个途径[学习十七大体会:农民增收的三个途径]  社会主义新农村建设的内容被放在了五、促进国民经济又好又快发展的第三点三、统筹城乡发展,推进社会主义新农村建设,学习十七大体会:农民增收的三个途径。中,特别强调了农业、农村、农民问题,是事关全面建设小康社会大局的问题。  站在全中国的角度,三农工作放在经济工作的第三位,也是恰当的。我们现在最短缺的是创新,最紧迫的是要信息化融合工业化,而三农工作,回顾这些年来,农民兄弟们得到的实惠最多最大,比如免除农业税、免除义务教育学费、发放农业补贴

2、等等。总之,农业上我们不希望它能为国民经济作出多大的贡献,农业的关键恐怕还是一个稳字当头。  这一段中,严格保护耕地、确保国家粮食安全摆在了很重要的位置。当然加强动植物疫病防控,提高农产品质量安全水平,也不得不触及每一个人的敏感神经。这里对于农民增收问题,提出了三条主要途径。原文讲到以促进农民增收为核心,发展乡镇企业,壮大县域经济,多渠道转移农民就业。如何让农民增收的确是个伤脑筋的大问题,这么多年了,大家都很明白,靠种田吃饱饭,问题应该不大,而要靠种田致富增收,难度那是相当的大,而且极不稳定。因此,只有走出

3、田坎,才能实现农民增收致富。报告提出了三条途径,一个是发展乡镇企业,作为西部地区的四川,作为四川欠发达地区的达州,发展乡镇企业,如今的门槛也是越来越高,节能减排,完全就可能把所有的乡镇企业基本上全部扼杀在摇篮,而发展高新技术少污染的产业,显然四川和达州农村乡镇企业一无资本二无人才,更不可能;第二个是壮大县域经济,县域经济在西部省份,恐怕主要还是农村农业经济问题,事实上有些西部县的财力来源就是靠那么几个骨干小企业,就是靠传统的吃喝玩乐的三产业,发展县域经济主要就是县城经济,指望中央、省上财力支持,那是肯定的;

4、第三个多渠道转移农民就业。我以为这应该是西部地区农民增收的主要着力点。西部地区除了自然资源,剩下的就是富余的人力资源可以与发达地区实现互补。转移农民就业这篇文章既可以做,而且应该大有可为。一个靠政府投入培训提高农民技能和素质,一个靠政府组织多渠道输转,心得体会《学习十七大体会:农民增收的三个途径》(..)。反正就西部农村来说,我以为做好第三点,最为重要和可行。  提高扶贫开发水平。这句话很容易让人联想到,前段时间我们网友们热烈讨论的关于贫困线动态调整和划分的问题,贫困线的不断提升,恐怕也应该算是提高扶贫开发

5、水平的一部分吧?  深化农村综合改革,推进农村金融体制改革和创新,昨天晚上看了中央台经济半小时,关于南充在全国首创的好像是乡村银行,试点的效果似乎还不错。不过,最后主持人的一句话耐人寻味:税后盈余是负的30%。看来,现在的效益还没有完全显现,仍然需要继续关注一段时间。要知道,四川上个世纪原来搞的好像是农村合作社之类的金融组织,留下来的烂摊子,至今好像才刚刚消化完。因此,农村的金融创新,风险高,利润小,国家需要扶持,但必须慎之又慎,否则有可能造成新的烂摊子。  按照依法自愿有偿原则,健全土地承包经营权流转市场

6、,有条件的地方可以发展多种形式的适度规模经营。这里强调的是土地经营权的流转,而且还要建立专门的流转市场,看来,农村土地改革的空间还是很大,关键在于如何搞。  农民专业合作组织,看来应该算是探索集体经济有效实现形式的一种,通过专合组织把农民组织起来,进而实现产业化经营,既是大家探索出来的新路,也是今后发展的重要方向。  培育有文化、懂技术、会经营的新型农民,发挥亿万农民建设新农村的主体作用。新型农民的发展方向,看来已经有了统一的认识。不过培育亿万有文化、懂技术、会经营的农民不是一件容易的事。检讨一下本人,大学

7、文化,会打字,但不会经营,都还算不上一个现代新型农民。我很赞赏最后的落脚点,发展新农村,致富农民,靠党和政府的帮助那是应该的,但关键还是要发挥农民自己的主体作用,农民兄弟姊妹们自己才是实现自我致富升级的主体,很值得农民群众们好好学习思考和行动。学习十七大体会:农民增收的三个途径2  第2篇学习方法感悟  〖预览〗国学是中国传统文化的精髓,对中国政治、经济、军事等各方面都影响极大,对于传承文明,增强民族凝聚力,以及中华民族的复兴都起着重要作用。中国的国学思想,是中华民族共同的血脉和灵魂,是连接炎黄子孙的血脉之

8、桥、心灵之桥。世界上任何一个民族,要想自立于世界民族之林,必须具有自己独特的文化,而中国的国学就具备这种独一无二的特质。国学经典中蕴藏着中华五千年历史智慧的精髓,构成了我们精神生活的客观环境,维系着中华文化之根。“国学”一词,最早出自章太炎先生《国故论衡》及《国学概论》的演讲,它以先秦经典和诸子学说为根基.涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐诗、宋词、元曲与明清小说以及历代史学等

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