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时间:2018-11-18
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1、第二节密度教学目标1、知识与技能、理解密度的物理意义。知道密度的公式并能用公式进行计算。2、过程与方法通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系。3、情感态度与价值观通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新拓展。重点:掌握密度的概念;知道密度的公式并能用公式进行计算难点:密度单位的写法、读法及换算教具:天平砝码,木块2个,石块2个,量筒,水教学过程:一、引入新课:自然界是由各种各样的物质组成,不同物质有不同的特性,我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的,能进行相互区别、
2、辩认的一种性质,例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性,这节课我们来学生物质的另一种特性——密度二、教学过程设计1.建立密度的概念(1)实验:用天平测出木块和石块的质量;用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。数据如下:质量(克)体积(厘米3)质量/体积(克/厘米3)木块15100.5木块210200.5石块11042.5石块22082.5(2)分析数A.木块的体积增大几倍,它的质量也增大几倍,质量和体积比值一定B.石块的体积增大几倍,它的质量也增大几倍,质量和体积比值一定C.木块的质量跟体积比值不等于石块的
3、质量跟体积的比值。学生活动:分析计算质量与体积的比值。从表演中可看出不同种类的物质,质量跟体积的比值是不同的,质量跟体积的比值就等于单位体积的质量,可见单位体积的质量反映了物质的一种特性,密度就是表示这种特性的物理量。(3)建立概念A.密度定义:某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度,符号ρB.密度公式:ρ=m/V;m表示质量,V表示体积C.密度单位:千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)学生活动:练习ρ的写法,练习单位的化法1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3(4)例题:一铁块质量是
4、1.97吨,体积是0.25米3,铁块密度多大?已知:m=1.97t=1.97×103kg;V=0.25m3求:ρ解:答:铁块的密度是7.9×103kg/m32.密度物理意义水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。学生活动:思考,讨论3.思考与讨论(1)对同种类物质,密度ρ与质量m和V的关系。(2)不同种类物质,密度是否相同?这说明什么?(3)公式的物理意义。4.巩固练习:《同步训练》5.小结6、作业设置(1).某液体的质量是110克,体积是100厘米3,它的密度是_(___)__
5、克/厘米3,等于______千克/米3.(2.)两个物体质量之比为4∶1,体积之比为2∶3,则它们的密度之比为______. (3).甲、乙两个同种金属制成的金属实心球,甲球体积是乙球体积的4倍,那么甲球的质量是乙球质量的[] A.4倍B.1/4C.缺少条件,无法判断(4)、计算题 能装500克水的瓶子,能够装某种液体400克,求这种液体的密度选作题(1).已知铁的密度比铜的密度小,现用铁和铜各做一个实心球,则下列陈述中不正确是[] A.铁球的体积和质量都比铜球大B.铁球的体积和质量都比铜球小 C.铁球
6、的体积比铜球大,铁球的质量比铜球小 D.铁球的体积比铜球小,铁球的质量比铜球大(2).铁、铜、铅三种金属分别制成质量相等的立方体,其体积最大的为______,如分别制成体积相等的立方体,则质量最大的为______(已知ρ铁<ρ铜<ρ铅).(3).气体是很易被压缩的,一定质量的气体,当它的体积被压缩后,它的密度[] A.增大B.不变C.减小D.不确定学生活动:完成练习三、教师板书:第三节密度1.密度的定义:某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度,用符号:“ρ”表示2.密度公式:3.密度单位:千克/米3(kg/
7、m3)克/厘米3(g/cm3)1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m34.密度物理意义:ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。5.密度是物质的一种特性,它只与物质的种类有关,与它的质量和体积无关,(因为同种物质的质量与体积的比值一定)。四、教学反思与重建
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