“三全育人”理念下大学生就业指导工作探索

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1、“三全育人”理念下大学生就业指导工作探索摘要：大学生就业问题一直受到社会各界的关注，而提升大学生就业能力和就业质量，就业指导工作的工作水平和实效性起到至关重要的作用。然而，目前高校的就业指导工作还存在多种多样的问题，制约着就业工作的发展和提升。“三全育人”理念的提出为高校开展就业指导工作提出了新的思路，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，构建多维度的育人方式方法。关键词：三全育人;就业指导;高校；队伍当前就业形势不容乐观，大学生仍面临着严峻的就业压力，大学生就业难已成为广泛关注的社会性问题。作为一个社会性问题，有必要在全社会的范围内寻找解决办法。本文从就业指导工作者的角度，在全员育

2、人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”理念下，探讨开展大学生就业指导的方法和途径，努力探索一个多渠道、全方位的就业培养体系，建立“四位一体”的就业指导服务新模式，借助多方力量共同参与和推进大学生就业工作，在实际的就业指导工作中取得了不错效果。大学生就业指导工作视角下“三全育人”理念的解读“三全育人”，是“全员育人、全过程育人、全方位育人”三者的简称。首先，是全员育人，指由教师、校友、朋辈、家庭、学生组成的育人机制。就业工作是一个系统工程，单靠高校辅导员的力量是远远不够的，需要积极寻求校内外多方力量的支持，努力构筑就业工作合力。其次，是全过程育人，从学生进入校门到毕业，就业与学业是密

3、不可分的，学习能力决定就业能力，学业质量决定就业质量。所以，就业指导应当是全程化的，贯穿整个人才培养过程的始终。最后，是全方位育人，指充分利用各种教育载体提升学生的整体就业能力，如通过第二课堂活动激发学生专业兴趣，通过职业生涯指导帮助学生制定职业规划，通过朋辈引领和榜样示范作用提升学生学习能力，通过学科竞赛培养学生创新意识，通过就业指导提升学生求职技能。在“三全育人”的理念和视野下，学校、用人单位、家庭都将承担就业指导的职责，学生的第一课堂、第二课堂都成为培养学生就业能力的阵地。以学生为出发点，充分考虑学生的发展需求，统筹协调，形成就业指导合力。同时，将就业指导工作贯穿于教育工作的始

4、终，加强就业指导的连贯性、阶段性发展。只有加强全方位的就业指导，形成一个全面和谐的就业指导氛围和环境，使就业指导工作渗透于学生生活的方方面面，才能加强学生的积极性、自主性和参与度，切实提高就业工作的实效性。最终实现以帮助学生提高自主就业能力为出发点，以解决学生不同阶段的发展需求为切入点，以扩大学生的覆盖面和受益面为着力点，以提升学生综合素质和能力为落脚点的工作模式，达到整体就业能力和就业质量的双重提升。当前大学生就业指导工作中存在的问题与国外部分高校相比，我国的高校就业指导工作在理论研宄和实践方面都处于初级阶段，在不断完善和发展的过程中，还存在一些问题。例如：就业指导工作时间安排不合

5、理、就业指导内容和形式过于单一、队伍建设力量薄弱等，造成学生缺乏择业观念、缺失就业能力、缺少就业技巧、沟通渠道窄等问题，导致了就业工作的效率低，学生就业盲目性大，就业质量受到制约。1.就业指导工作的时间安排过于局限目前，高校的就业指导工作很多是从毕业季开始，实行“快餐式”就业指导模式，从就业指导课程的开设、政策的宣讲以及对学生的职业规划指导，都是从毕业前一年开始，仅限于学生正在择业的过程中。而此时学生正在面临巨大的就业压力和毕业相关手续，所以开展的指导都只局限于做学生的表面功夫，而忽略了学生内在的能力培养和涵养提升，而用人单位在用人挑选的过程中更多关注的却是学生的学习能力、工作能力和

6、本身的素质内涵，故而收效甚微。对于就业指导从什么时间开始，各高校的理解和行动都存在不同的差异和滞后，对于“全程化指导”的目标和要求都存在一定差距。1.就业指导工作的内容设置有待深入高校的就业指导工作重视对学生的理论指导和政策宣传，过多的就业形势介绍和政策教育会使就业指导工作局限于表层，缺乏对学生就业实践能力的培养，在树立就业观念和强调就业技巧方面的内容设置不够合理，忽略了学生的择业心理和社会适应的需求。因此，就业指导的工作内容应当结合所在院系的学生特点和专业特点，跟随市场经济变化，结合用人单位需求，设置就业指导工作的工作内容，注重学生及用人单位反馈，不断更新调整，同时对现有的就业指导

7、工作内容持续改进。2.就业指导工作的形式单一，缺少个性化高校在开展就业指导工作的过程中，因为缺乏整体安排和系统性指导的思路，所以开展就业指导方法单一，注重“普遍性”教育，而忽视了“个性化”指导。学校往往是通过召开相关会议灌输就业思想，没有结合不同类型学生的需求，缺乏对学生的“个性化”指导，与专业特色结合不明显。对于学生能力的培养、创业创新能力的开发、职业生涯的规划、正确择业观和价值取向的引导等内容较少，也更缺少了对学生就业心理辅导、适应性辅导、体验式和实战