论职业教育中的情感教育论文

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1、论职业教育中的情感教育论文..为适应我国产业升级对劳动者综合素质的要求，中等职业学校除要加强基本学科能力、动手实践能力外，还应重视学生的应变能力、独立判断能力、创新思维能力和人际沟通的能力、终身学习的能力。而这些能力培养的基础是学生情绪智力的提高。一、情绪辅导的意义情绪辅导是学校心理健康教育的重要组成部分，它的核心内容是提高学生的情绪智力。情绪智力是个体对于自己与他人情绪的察觉、了解、推理、判断、表达、调节、激励与反省等能力，融合了情绪与智力的需要，情感智力可帮助个人知觉、了解、认知各种情绪，也可用于调节

2、、激励与反省自己与人的情绪状态与效果，有助于个体营造积极的情绪生活和人际关系。当代职高生身心尚未成熟..，各方面正待充分发展之际，往往不能妥善管理自己的情绪，也不能精确评估、觉察别人的情绪反应，更难反省调节情绪进而促进情绪和智力成长。因此，加强情绪教育是提高教育教学效果的需要和重要途径之一。二、情感教育的功能1.情感教育能影响学生的学习效果学生在不同的情感状态下学习，其学习效果是不同的。教学中的情感教育是教师按一定的培养要求，进行有目的的施教活动。情感教学能够促使学生情感和智力素质的开发，激发学生的学习积

3、极性，激发学生要求学习、追求知识与发展智力素质的心理需要，使他们的学习潜能被充分调动起来，从而提高教学效果。2.情感教育有助于培养学生良好的个性品质大学阶段是大学生的心理发展处于迅速成熟的时期。他们在理想、志趣、情感、意志、思维方式等方面有许多共同点，但由于家庭背景、社会经历、文化素质各不相同，个体思想又存在很大差异，整体上呈现多样化的特点。情感教育通过对理想、世界观的教育，有助于满足个性发展。情感教育能使学生不心浮气躁，具有理性，有坚强的毅力和意志，有较强的心理承受能力和应变能力。3.情感教育能增强学生

4、的社会适应性在校学生作为一个社会群体，有较强的体能；心理上比较年轻；有丰富的情感，正处于心理发育发生重大转折时期，周围环境的种种不良因素可能影响其身心的正常发展。情感教育更多是引导学生在社会生活中保持良好的情绪状态，能善待他人，处理好人际关系；能引导学生正确观察他人和社会，用辨证的眼光看待人和事，形成理解和分析情绪的能力。4.情感教育能提高学生的心理素质具备良好的心理素质是当今社会对每个大学生的基本要求。根据调查，有相当数量的大学生由于种种原因不同程度地存在焦虑、抑郁、消沉、自卑、沮丧等心理障碍症状。情感

5、教育通过让学生在教育中获得正面、积极的情感体验，帮助学生形成对世界的一种完整理解和认识。有效的情感教育能使学生深刻理解具有良好心理素质的意义，尤其是健康心理对学生、工作、生活的重要作用，自觉主动地提高自己的心理素质。三、实现情感教育的途径1.实施情感教育必须以课堂教学为主阵地课堂教学仍是职业教育的主要形式，可以通过知识教育、道德教育、审美教育和心理教育，甚至是技能教育，从不同方面发展学生的情感，把情感教育的理论运用于教学实践，充分发挥课堂教学的主阵地作用。其一，用教师的情绪感染学生。教师以积极饱满的热忱、

6、健康良好的个性形象投入教学中，重视运用自己丰富的情感去感染学生，以达到控制学生情感的目的。教师的情感对学生有一种无声的教育和感染作用，在教学中要恰当地加以把握。其二，挖掘教材的情感因素。教师要深挖教材情感教育的因素，引起学生感情上的共鸣，唤起他们潜在的情感意识，达到对其进行情感教育的目的。其三，激发学生的求知欲。没有兴趣就不会产生乐学的积极情感。课堂教学中提出适度的问题，变换提问的方式，让学生保持有效的注意，并通过积极的思考，从中体验求知的快乐，这样能激发学生的求知欲。其四，培养学生的成就感。希望成功是每

7、个人的一种心理需要和内在本性，教师根据学生个性差异提出不同的要求，提供获得成功的机会，使他们获得成功的满足，体验到学习的快乐。学生的自我价值得到肯定，更能提高学习兴趣，养成自觉学习的习惯。其五，营造和谐的课堂气氛。营造宽松、和谐、愉快的课堂氛围，建立民主、和谐的师生关系，以满足学生的心理需要，提升学生的自尊心，从而使学生乐学的积极情感充分释放出来，以推动学习的进步。2.发挥教师是情感调控的主导者的作用教师的情感对激发学生的求知欲，开发学生的智力，转变学生的思想、行为，培养学生的专业技能，塑造学生的个性品质

8、具有重要作用。作为教师应当有效地发挥自己的情感作用，以此来陶冶学生、感化学生，激发学生的学习兴趣和积极性，从而达到理想的教学效果。3.营造良好的校园教育氛围校园环境和校园文化对陶冶学生的情操、磨炼意志、塑造自我具有重大意义和作用。丰富的校园文化、良好的人文教育气氛能使学生在潜移默化中受到启迪，情操得到陶冶，素质得到提高，精神得以升华。情感教育更依赖于日常真实生活的情境，学校要创造一个关注情感的人际之间、教学之间、课内外之间和谐