六上语文教案回顾拓展三

《六上语文教案回顾拓展三 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、六上语文教案回顾拓展三[六上语文教案回顾拓展三]回顾·拓展三　　教学目标　　1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写，六上语文教案回顾拓展三。　　2．读背并积累中华传统美德的名言警句。　　3．推荐课外读物。　　教学重难点：通过交流平台，体会课文环境描写和心理描写的好处。　　教学课时：1课时　　课前准备　　学生收集有关中华传统美德的名言警句；根据“课外书屋”的推荐书目，学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍些一段广告词、一份推荐书或简介。　　板书预设：诚信　　轻诺必寡信。　　民无信不立。不精不诚，不能动人人。　　诚者，天之道也；诚之者，人

2、之道也。　　有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”　　教学流程：　　一、谈话导入，明确本节课学习任务　　1．有一首歌是这样唱的：“接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑”本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。今天这节课，让我们快乐地走进“回顾·拓展三”。　　2．板书：回顾·拓展三　　二、学习“交流平台”，分享精彩片断　　1．先做后交流人物美好的心灵　　桑娜和丈夫——善良、富有同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人，　　残疾青年——善良、宽厚，不计个人得失，关心他人读书，　　老教授——无私地关心、鼓励下一代成长　　苏珊——善良乐观，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐

3、和幸福，　　2.课文是如何通过描写环境和人物的心理活动表现出来的呢？　　分享精彩片断一——环境描写　　学生交流课文中有关环境描写的句子，说说这些句子对于抒发美好情感的作用，教案《六上语文教案回顾拓展三》(..)。　　A．“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”（侧面烘托出桑娜对家人的热爱）　　B．“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心）　　3．分享精彩片断二——心理活动描写　　“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮

4、助他人的品质）　　4．阅读作业本6短文，划出描写人物心理活动句子，表现出了什么？　　三、学习“日积月累”　　1．师：同学们，我们仔细阅读后面三篇课文，我们可以从中发现一个共同特点，三个主人公为了帮助人，都做了一件共同的事。善意的谎言是生活中不可或缺的，但是诚实是中华民族的传统美德，今天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。　　2．学生自由读句子，把句子读通顺。　　3．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。　　4．给出意思，竞猜名句。　　“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。　　“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。“诚者，天之道也；诚之

5、者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。　　“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。　　“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。　　5．学生自由朗读成诵。作业本上填空题。　　6．鼓励学生交流课外收集的名言警句。　　四、学习“课外书屋”，推荐优秀书籍　　1．自由读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》。　　2．学生自由交流文中最感兴趣的地方。　　3．学生根据课前准备，说说自己对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》等的了解。　　3．学生课外推荐交流课外阅读中的其他歌颂人的美好心

6、灵的作品。　　五、词语积累　　1.4个词语同时闪现，舒适搁板勉强抱怨、倾听掀起魁梧撕破、倒霉严肃忧虑神圣、悠悠庄重仪式抱歉、溜走、介意追问荒唐声望、割舍湿淋淋心惊肉跳、自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊　　2.找到近义词　　六、课堂总结　　针对课堂上同学们的表现而表扬、批评和鼓励。六上语文教案回顾拓展三2　　第2篇语文主题学习实施汇报材料　　〖预览〗语文主题学习实施汇报材料　　我们中国与西方一些国家相比，特别是与以色列犹太人相比，最明显的区别在于：我们的孩子在学校做题最多，读书最少。2015年统计的数据显示：以色列平均每人每年读64本书，俄罗斯平均每人每年读55本书，美国平均每人每年读50本书，

7、我们国平均每人每年不足4本书，而且大部分是教学参考书、习题集之类的“教辅读物”，那些含有丰富的精神文化养料的书籍读得少之又少。这样的状况怎能让孩子体会到读书的快乐？怎能让我们的孩子积淀文化、增长智慧？为此，专家们提出：开展语文主题学习，引导学生在课堂上进行大量阅读，减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析，减少机械的、重复的抄写练习，让学生有足够的时间来读书，在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养，吸收人