关于爱上科学 播种生命

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1、关于爱上科学播种生命导读：如何写好一篇大树和小鸟方面的论文。希望本篇爱上科学播种生命的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。农村学，由于专职教师的匮乏，主课教师兼任副科的现象很盛行.兼职过程中，我曾很不专业地兼任过音乐、美术、综合实践等课程，现则兼任三年级的科学课.我看来，一个语文老师兼任科学课应该是信手拈来的事.我开始大量地翻阅教材，对照教本，查找有关三年级科学课的一切信息，目的是避免自学生面前失态.然而，与孩子接触第一节课后，我开始惭愧我的浅薄.一、初识概念师：从现起，老师和你们一起学习《科学》.哪个朋友能告诉我，你心中的科学课是学什的？你们

2、看语文课教会我们说话写字，数学课教会我们计算运用，那科学课呢？（提这个问题时我反复两个班试验过，本以为，这个问题太大了，学生无法把握概念性的东西，也会说不出以然.然而……）生1：科学是研究.（捕捉到这点后，我顺势引导他们进一步思考.）师：你是说像科学家爷爷一样？生2：像科学家一样做实验、观察.师：极!那科学家爷爷哪做实验，哪观察？生3：大自然中.生4：科学家他们研究花草树木.生5：科学家还研究我们生活的周围都有些什东西.……我心中一阵窃喜.孩子们的回答是那鲜活，那饱满.这节课正是让孩子们用科学家的眼光观察了解我们身边的花草树木，这样的回答几近完美，还有比这更科学的注解？

3、二大树和小鸟论文开题报告、再逢探究师：孩子们，请看图片一、说说你看到了什？生1：我看到了一棵大树.生2：我看到了树上有鸟，有鸟窝.生3：我看到了这是一棵秋天的树.师：哦，你怎知道是秋天的事呢？说来听听？生：为春天的树叶是绿油油的，到了秋天叶子变黄了，一片片地落下来，给大地盖上了一层被子.我真的不意思按预定的教学流程上课了.我开始顺着孩子们诗意地追寻.上课前我为学生们选择了观察的对象校园里高大的梧桐树.师：让我们带着这份感动到大自然中去，看看大自然给了我们什神奇的礼物.去前老师给你们每组说说观察的要求.你们以用放大镜观察，用拓印的方法拓印树皮，还以用画图的方式记录哦.孩子

4、们欢呼雀跃地跟随着我奔向操场，奔向大树.20多分钟过去了，学们意犹未，他们兴致勃勃，有的用放大镜寻找树皮中的蚂蚁，有的用彩笔画树叶，有的要我告诉他们拓印的方法……有几个学逮住了一只蜻蜓，我告诉们观察完后，要把蜻蜓放回大自然.他们再次回到教室，脸上写满了得意与满足.学会观察，有探究精神不正是科学课追求的？师：是!春去秋来，叶子变黄了.这棵树多像一个大家庭，这个大家庭里，有爱的鸟，燕子……还没等我说完.孩子们经迫不及待地叫着、嚷着向我汇报他们的成果.生：大树像一把大伞.生：大树像一位老爷爷.生：大树的旁边还有那多草、野花、藤蔓……师：孩子们，你们的回答真的很精彩.大树像一把

5、大伞，像一位老爷爷.世界上的万物生灵都经历着四季的交替，这交替意味着生命的诞生、延续、衰老与死去.这些我们看到的花草树木是一个个生命个体，们的周围还有那多的生命.们与我们人类一样，需要阳光雨露的滋润，需要精心的呵护照料.我们与美的大自然和谐共处，构成了这样一个多彩的世界.三、邂逅生命师：你们的描述让老师感动.孩子们，当走近大树你们还发现了什呢？生：老师，大树上有树瘤，树瘤是不是和人身上的瘤一样!生：树当然也生病，我见过我爸爸给树抹过药呢!生：老师，《百科全书》上说花草树木有们自的医生，们的医生是啄木鸟.（一个灵性的孩子，居然还知道《百科全书》.何不让他一展身手.）师：你

6、真了不起.能说说你知道的啄木鸟？生：啄木鸟的嘴又尖又长的，我们经常听到啄木鸟树干上啄出嘣嘣的声音，那是啄木鸟树干上啄害虫呢.师：你也能称得上是我们的医生了哟!你帮学们解决了不少心中的疑惑.生：我看到树上经常有许多鸟飞来飞去的.生：我的爷爷告诉我，鸟吃害虫，保护树木生长.生：鸟大树上做窝，树是鸟的家.师：你本篇关于爱上科学播种生命论文范文综合参考评定下度:最新题目真不错，窝是鸟巢，鸟的家.鸟吃掉害虫保护大树，大树给鸟一个家.生：我还看到树上有蜘蛛X，我想蜘蛛也是大树的朋友.给大树捉害虫，大树还给一个织X的架子.师：你真行，懂得多知识.这是说大树需要鸟和蜘蛛给捉害虫，鸟和蜘

7、蛛也需要大树给们提供吃的东西和住的地方.那你们还知道大树的哪些知识呢？生：我们看的多公益广告都说!我们人类需要的氧气是植物提供的，而植物需要的撰写大树专业学术论文预览次数：3196评说人数：359二氧化碳是我们人类提供的.生：我们还学过《狐狸卖空气》，这篇文章是告诉我们要爱护花草树木，还要爱护动物.……满以为三言两语以打发这群不谙人事的家伙们，却没想到课堂比我预设的来得精彩，来得自然，来得丰满.这些家伙竟然把从科普书上看到的、听爷爷讲到的东西都搬进了科学课上.我忘了我最初的观察目的、观察方法、观察顺序，忘记了最初的让学生学会观察、学会描述