小学“快乐六一，童心圆梦”慈善集市活动方案

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1、小学“快乐六一，童心圆梦”慈善集市活动方案[小学“快乐六一，童心圆梦”慈善集市活动方案]第1页：小学2016年“快乐六一，童心圆梦”慈善集市活动方案第2页：小学2016年快乐六一，童心圆梦慈善集市工作安排第3页：小学2016年六一儿童节当天活动安排第4页：小学2016年快乐六一，童心圆梦慈善集市倡议书一、时间：2016年6月1日上午9：00至11：00，小学“快乐六一，童心圆梦”慈善集市活动方案。二、地点：学校校园内（由德育处规划各班义卖地点）。三、参加人员：1.全体师生；2.家长代表：每班10名，规

2、划方案《小学“快乐六一，童心圆梦”慈善集市活动方案》(..)。四、活动形式：1.以班为单位设摊义卖；2.每班选两件物品进行拍卖。五、义卖物品：1.家中闲置的文体用品、儿童读物、玩具等；2.自己制作的绿色手工制品、书画作品等；3.隐雪公司捐赠的饮料。六、活动流程及注意事项：1.各班学生和家长一起整理家中适合义卖的物品并确定义卖价格，于30日（周一）带回班级，由班级家委会进行登记并进行标价（学校统一发标签）。（唐主任跟进）2.各班家委会提前准备两只大纸箱（存放义卖物品用），做好义卖物品的收集、登记及保管工

3、作。（杜主任跟进）3.活动当天上午，各班家委会的家长代表和同学把本班捐献的物品和隐雪公司提供的饮料一齐摆放在指定的摊位进行义卖，义卖结束后进行点款，所得款项全部存入由家委会、三水电视台《童心向上》栏目组、隐雪公司共同设立的童心基金帐户。（何主任跟进）4.每班挑选2件物品（建议是同学自己的绘画或手工艺品）参加在学校体育馆同时进行的拍卖活动。由该物品的小主人及其家长一齐上台当拍卖师，学校少先队大队委予以协助。所得款项一并存入童心基金帐户。（岑洁嫦、李颖珊跟进）5.为避免攀比，建议每位同学当天带回来购买物品

4、的钱不超过30元，且自备零钱（1元、5元、10元等）。（班主任跟进）6.由于场地所限及从安全角度考虑，参加活动的家长请勿开车进校园。同时，学校家委会将请西南派出所的若干民警协助学校做好安全保卫工作。（钟校长跟进）小学“快乐六一，童心圆梦”慈善集市活动方案2　　第2篇小学美德少年主要事迹材料　　〖预览〗小学美德少年主要事迹材料（1）　　梁嘉嘉同学是xx区永安镇中心小学六1班的班长。老师的言传身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心灵中种下了一颗颗健康向上的种子，使她一天天茁壮成长为一名品学兼优的小学生。在家里

5、，她尊敬长辈，孝敬父母，是一个独立自强的好孩子;在学校，她是位勤奋学习，心系集体，尊敬师长，团结同学，成绩名列前茅的优秀少先队员;在社会中，她是诚实守信，遵守公德，热心公益活动的好少年。　　一、性格独立，严于律己　　在家里，她从小就养成了自己的事情自己做的好习惯，每天还协助家人做很多工作，帮妈妈一起打扫卫生，给爷爷拿报纸，给爷爷读报，帮助邻居做力所能及的事。每天的家庭作业都是自己独立认真完成，今天的事情一定今天完成，决不留到明天。这是她对自己的一惯要求，因为她，家庭里充满了快乐的笑声。　　二、勤奋学习

6、，全面发展　　在学校，她努力的学习各门功课，在知识的海洋里，她是一个快乐的畅游者。不断的学习和总结，培养了良好的学习习惯和自学能力。她尊敬师长，团结同学，从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获。从老师的谆谆教诲中，不断塑造着丰满的自我。和同学们一起互相学习，共同进步，与同学们在互学互比中取长补短，一起进取;与同学们在交流探求中，学习、借鉴，共同提高。班集体这个团队荣誉她倍加爱护，哪里能给集体增加荣誉，哪里就有她的身影。并且……小学“快乐六一，童心圆梦”慈善集市活动方案3　　第3篇党课心得体会1500字

7、　　〖预览〗发布时间：2017-04-01　　这次能够参加院党组织举办的入党积极分子培训班的学习，我感到很荣幸，同时也十分珍惜这次学习机会。　　通过这次党课的学习，无论是在党的理论知识学习还是在自身思想觉悟的提高上，我都有了很大进步。在学习期间，我始终抱着认真的态度参加每一次的学习并积极思考，悉心聆听了吴书记的精彩报告，深入学习了为什么要建设有中国特色的社会主义，认真学习了关于入党动机的报告，就为什么要建设有中国特色的社会主义、入党动机等等问题展开了深入而实际的学习和讨论，这些都让我受益非浅。尽管一段

8、时间的培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨，但已足以让我在端正入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。以下是我这次几次党课学习心得的几点总结：　　这次学习培训，我认识到以前对党的性质、指导思想、纲领和宗旨的学习和认识是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过这次党课比较系统的学习，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主