杰出工程师规划的独资学院教学实践与创新

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1、杰出工程师规划的独资学院教学实践与创新卓越工程师教育计划是教育部于2010年启动的重大改革项目，是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才具有重要的示范和引领作用。独立学院学生作为第三批本科录取，是介于普通高校学生和高职高专学生之间的一个群体，该群体往往学习主动性不高，只满足于课堂上听到的内容，若按照传统的教学模式，大多以理论教学为主，学生的注意力很难保持集中，学校很难培养出具有较高工程能力的应用型人才。同时，受生源层次、师资结构、办学模式等诸

2、多因素的制约，我们发现，如果不针对独立学院的特点和实际情况，进行教学改革，尤其是实践教学改革创新，办出特色，培养出的人才在日益激烈的社会竞争中就没有任何优势。而实践教学是整个教学体系中一个非常重要的环节，是理论知识向实践能力转换的重要桥梁。必须改革实践教学模式，注重实践能力的培养。1独立学院实践教学中现有的问题　　杰出工程师规划的独资学院教学实践与创新卓越工程师教育计划是教育部于2010年启动的重大改革项目，是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教

3、育人才具有重要的示范和引领作用。独立学院学生作为第三批本科录取，是介于普通高校学生和高职高专学生之间的一个群体，该群体往往学习主动性不高，只满足于课堂上听到的内容，若按照传统的教学模式，大多以理论教学为主，学生的注意力很难保持集中，学校很难培养出具有较高工程能力的应用型人才。同时，受生源层次、师资结构、办学模式等诸多因素的制约，我们发现，如果不针对独立学院的特点和实际情况，进行教学改革，尤其是实践教学改革创新，办出特色，培养出的人才在日益激烈的社会竞争中就没有任何优势。而实践教学是整个教学体系中一个非常重要的环节，是理论知识向实践能力转换的重要桥梁。必须改革实践教学模式，注重实践能力的

4、培养。1独立学院实践教学中现有的问题我国独立学院实践教学能力不容乐观，这种情况主要表现在以下方面。（1）现有的实践课程体系，也认识到实践的重要性，但是没有明确的改革指导思想，实践教学安排往往不能落实到位，大多停留在验证性的层次上。独立学院的教学计划最初往往是沿袭普通高校其母体的教学计划,或是在其基础上稍作改动，并不能真正体现独立学院的基本办学理念,不符合独立学院实际情况。（2）人才培养目标不明确。独立学院的学生培养方案往往是在其母体学校培养方案的基础上进行修改的结果，基本没有太大变化。但是并没有针对独立学院的生源性质，也没有考虑到独立学院的学习氛围和学习风气的影响，如果照搬其母体学校的

5、培养方案，其教学效果不会太理想，培养出来的学生基本理论、动手能力、综合素质普遍与社会需求有一定的差距。（3）缺少有项目实践经历的师资。独立学院的师资力量尚显不足，相当一部分教师是从校门到校门，缺少项目实践经历，没有一线生产的工作经验。另外，学校与行业企业联系不够紧密，教师很难及时了解和掌握企业的最近技术进展，致使专业实践能力明显不足，双师素质的教师在专任教师中所占比例较低。2独立学院实践教学改革的思路和方案（1）构建合理的实践教学课程体系，强化实践教学，着力提高学生的实践应用与创新能力。实践教学是整个教学体系中一个非常重要的环节，是理论知识向实践能力转换的重要手段。切实有效的实践教学体

6、系，应以培养能力为主线，把各个实践环节，如实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）、大学生科技创新、实践等，通过合理的课程设置，以项目为载体，将实践教学的内容、目标、任务具体化。在实际教学过程中，按照通识教育、专业理论认知、专业操作技能和项目开展能力4个层次，由简单到复杂，由验证到应用，由单一到综合，由一般到提高，由提高到创新，循序渐进地安排实践教学内容，依次递进，贯穿整个4年的教学过程。（2）深化校企合作，拓宽实践教学平台。加强校企合作，是独立学院发展的长远目标。一方面，企业需要高校不断输送人才，另一方面高校也需要不断从企业获得行业最新技术以适应教学需要。校企深度合作可以使学生在

7、校期间就有机会接触到行业的先进技术和工程实践，有利于提高老师和学生的专业素养，培养学生的学习兴趣和学习积极性。校企合作的方式很多，可以请企业的专职人才进学校做报告、读经验和体会、指导课程实训、学术专题讲座等，也可以送学生去企业一段时间，体会真实的企业文化、项目开发环境、感受项目开发的真实压力。通过校企合作，学校、学生、企业三方都能从中获得收益。对于学校来说，弥补了办学方面的不足，对于学生来说，获得了能力和机会，对于企业来说，获得了人才和经济利益