欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:25057561
大小:57.00 KB
页数:9页
时间:2018-11-18
《校务公开制度 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、校务公开制度[校务公开制度]一、校务公开的内容:1、党校的发展规划、年度工作计划和整体改革方案,校务公开制度。2、内部管理的各项制度、规定。3、财务收支,包括上级拨款、捐资、办公费用支出、福利性支出、公共事业费支出和招待支出等情况。4、收费项目的收费依据和收费标准。5、学校基建、教学设备添置的计划及实施方案。6、评优树模、职称评定、工资晋级、资金分配等有关政策和操作程序及成果,管理制度《校务公开制度》(..)。7、领导班子及成员任期目标、年度述职,各类工作人员岗位职责的实施及各种规章制度的落实情况。8
2、、领导班子及成员党风廉政制度及落实情况。9、其它管理部门要求公开的事项。二、校务公开的形式:召开教职工会议公布,或行政办公会议通报,或对内对外公示。三、校务公开的程序:1、应视公开的内容、层面、对象和时机,由校长办公会议确定,通过事实上的民主程序进行。2、根据上级主管部门规定的有关程序和期限,对内对外公布或公示。3、因情况紧急,未经集体研究,由学校领导个人决定实施的特殊事项,事后应该将办事情况及时向领导班子通报并适时公开。四、校务公开的纪律1、未形成决议或未经校委会通过的事项不得向外公开。2、无事实根
3、据的个人主观的的猜测不得向外公开。3、可能对单位形象或教职工利益造成不良影响的虚假信息,不得公开。4、无组织、无纪律、无原则公开虚假信息或未经校长办公会议形成决议的信息,当事人负全部责任,并根据后果,按有关纪律规定处理。校务公开制度2 第2篇财务公开情况说明 〖预览〗财务公开情况说明一、预算编制的总体情况根据黔财编1号《贵州省省级非参公事业单位财政供款方式改革方案(试行)》的通知规定,高校实行生均标准拨款,所有收入全部上缴财政,财政通过生均拨款按照统一政策保障单位基本运行。本年预算总收入21.44
4、亿(上年结转财政专项5.2亿,本年收入16.24亿),预算总支出21.44亿,预算收支平衡。二、2017年收入支出预算表(见附表)三、预算编制的情况说明1、包干经费预算(1)职能部门业务费预算定额标准基本不变,只对其中的预算分项作适当的调整,预算总额继续压缩10%(持续第四年);原人均500元的加班费取消,纳入学校绩效统一考虑;对原有公车单位扣减的资源占用费(1.5万/车)暂时取消,根据资产管理部门提供的各单位公车移交情况,对确需保留用车的单位,再扣减每车1.5万的资源占用费。(3)校领导专项业务费按
5、2017年标准压缩(主要领导压缩50%,其他领导压缩30%)。2、专项经费预算结合学校绩效工资分配方案的实施,专项经费不得开支人员经费,因此2017年各部门代管的专项经费要在2017年的基础上进行不同程度的压缩,压缩以同一专项2017年人员经费支出数为标准进行扣除,但对于必需的教学运行经费作适当的增加。3、绩效总量预算根据《贵州大学2017年绩效工资过渡性实施办法》,2017年绩……校务公开制度3 第3篇档案信息公开制度建设 〖预览〗档案信息管理制度第一条为加强档案信息管理,充分发挥档案信息的作用
6、,有效保存和应用档案信息,制定本制度。第二条本制度所称档案信息是指工程建设活动中形成的各种技术的、商务的、综合的具有保存价值的文件、批件、标书、纪要、图纸、照片图片、测绘数据、视频、签证、信函、通知、报表等,包括纸质资料、电子版资料和多媒体资料等。第三条公司规划建设管理部负责工程类档案信息的收集、整理、报送、存档、应用及管理工作。第四条调度员、测绘员、施工管理员、监理工程师、招标单位、设计单位、施工单位和公司运行管理部门是档案信息资料的来源,负责相关资料的绘制、记录、编辑、修改、整理、装订、审核与报送
7、工作。第五条各种档案信息资料应按要求分类编码保存,要注意防盗、防火、防潮、防尘、防失密,保持适当的通风。具体要求参照公司综合档案管理办法。第六条工程竣工图纸及相关资料应在归档的同时向生产运行相关部门及时提供。第七条旧管网改造时,由规划建设管理部进行现场测绘,及时绘制改造后的图纸并向相关部门提供。涉及调度地理信息系统数据更新的,应同步更新。第八条档案资料的借阅执行综合档案相关条款。第九条档案信息需要同时向综合管理部归档的,应按要求归档。第十条保存三年以上的工程类档案资料应移交综合管理部档案室统一保存,需
8、要留存备用的可留复印……校务公开制度4 第4篇公开课教学设计及反思 〖预览〗《开会啦》教学内容北师大版一年级下册第一单元8-----9页的内容。教学目标知识目标1.通过具体情境和实际操作,初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法的认识。2.巩固“十几减7,6”的退位减法。能力目标1.学生以“一一对应”的方法比较多少为基础,通过操作,体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算。2.培养学生数学交流的能力和合作的意识。情感目标感受数学和日常
此文档下载收益归作者所有