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1、浅谈中职英语词汇教学郑先玉(山丙省朔州市平魯区职业中专学校山丙朔州036800)摘要：通过音、形、义比较，解读构词法知识，按单词语义分类，多角度联想归纳，语境中猜测词义，在图画模型中标识等方法，进行中职英语词汇教学，帮助学生高效、牢固地掌握所学单词。关键词：词汇掌握拓展强化词汇在英语学习中是构成听力、阅读、翻译和作文等必不可少的一部分，是组成语言的基础，如果词汇贫乏、词义含糊，就会造成理解和表达的障碍。但大多数中职牛.基础差乂厌学，所掌握的词汇量少而模糊，在学习词汇的过程中总感觉难度大，不容易记忆。因此，如何帮助学生高效、牢固地记住所学单词，就成了中职英语教师面临的首要
2、问题。以下我谈谈在英语词汇教学中的一些方法。一、通过音、形、义比较，抓住特点精确记忆词汇教学中，将音、形、义相同、相近或相反的词汇进行比较，分析其特点，做到同中求异、异中求同、帮助学生把零散的知识联系起来，揭示词汇的构成规律。如：(1)形同音不同，如hear，bear,heart,有相同字母组合但发音不同;(2)音同形不同，如worker，grammar,about,不同的字母或字母组合发相同的音；(3)know,knife,首字母均不发音。这三组词，学生利用读音规则，自己归纳比较掌握字母、字母组合的正确发音，从而培养学生见词能读、听音能写的能力。(4)形近音近词，如：
3、sheep-ship,house-horse；(5)同音异形异义词，如：hour-our,by-buy-bye,hi-high；(6)同义异形异音词，如：choice,choose；⑺重音位置不同，含义不同，如：present[pri'zent】v.赠送和present['preznt]n.礼物;(8)发音相似，拼写不同，如:full[ful]满的和fool[fu:l】傻瓜。教学这几组词时，对学生的易混点，进行解析，使学生思路清晰，起到强化记忆的作用。二、解读构词法知识，掌握词汇的构成规律在教学中应该帮助学生设法摸清英语构词规律。尤其一些最基木的构词法知识，即合成法、转
4、化法与派生法，学生必须做到了如指掌、触类旁通。英语单词中，有许多是由两个都有意义的单词合在一起生成的新词，这叫合成法。如bedroom,earthquake,classmate,volleyball,等大量单词。转化法则可以帮助学生扩大词汇的使用功能，如watertheflower中的water,warmyourself中的warm,分别是由名词和形容词转化来的动词。尤其派生法，即在词根前后加前缀或后缀的构词方法，经常用到的后缀冇名词后缀、形容词后缀、动词后缀、副词后缀四种形式。用-ness/-tion/-ism/-ee/-er/-or/-ar/-ian/-ist等构成
5、不同类型的名词，用-ful、-ive、-ial等构成形容词；构成动词的词缀如：-en/en-/-ize等等。如在教“成功地”一词吋，我采用了这样的扩展形式:succeed(vi.),success(n.)，successful(adj.)，successfully(adv.)。利用词缀、词根、对英语单词的构词进行分析，让学生仔细观察生词，结合词境，鼓励其大胆去分析、猜测。这样学单词既好认又好记，词义一清二楚。这样进行词汇教学，省时省力，学生觉得更有成就感。三、按语义分类记忆，拓展词汇量如：动物类:tiger,lion，panda,elephant,dolphin,dog
6、,pig,donkey,horse；食品类：noodle,beef,porridge,dumpling，meat,cabbage,potato,mutton等词。还宵近义词：beautifulgood-lookingnicepretty；cleversmartcute；反义词：accept-refuse,buy-sell,easy-difficult,true-false,thin-fat,heavy-light等等四、积极联想归纳，强化单词记忆如：-ture是一个出现频率较高的字母组合，我们可以把考纲中含有相同字母组合的单词全部找出来，有：adventure,agri
7、culture,creature,culture,furniture,nature,picture,temperature等；如果对down的词义熟悉，那么就能比较容易地记住下列词组：sitdown,comedown,liedown，putdown,writedown,turndown,upanddown0这对学生正确拼写并记住这些词汇有很大帮助。五、在语境中猜测词义，理解单词的各种语义语境制约着语言单位的选择和意义的表达理解，词汇意义必须在上下文中才能精确化、具体化。教师可以让学生通过上下文来猜测生词的涵义，这对于学生的记忆能力、分析能
