护理专业《中医学》教学方法思考

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1、护理专业《中医学》教学方法思考【摘要】中医学是护理院校临床护理专业学生的主要必修课之一，学生要在较短的学时内了解并掌握比较完整的中医学体系，其难度较大。如何组织好教材内容进行教学、如何采用更好的教学方法、采取何种教学形式，是提高中医学教学整体水平的关键。笔者就以上问题进行了探讨。【关键词】护理专业；中医学；教学方法【Abstract】TraditionalChinesemedicineisoneofthemainrequiredcoursesofclinicalnursingspecialtyinn

2、ursingcolleges.ItisverydifficulttoknoastertraditionalChinesemedicinesysteminshorttime.Hoaterialcontents,hoethodandtoadoptarethestickingpointtoimprovetheedicineteaching.【Keyedicine;teachingmethod中医学是护理院校临床护理专业学生的主要必修课之一，它是一门实践性很强的由基础跨越临床的课程。该课程内容丰富，涉及到3

3、年或5年制护理专业中职或高职专业必修课的主要骨干课程。由于中医学与现代医学无论在基础理论还是在临床实践上都存在较大差异，护理医学专业的学生要在很短的学时内（我校为54学时，其中包括示教12学时）了解并部分掌握比较完整的中医学体系，其难度必然较大。如何以教为基础，切实贯彻和完成教学大纲所规定的目的和要求，是护理院校中医学教学的难点。因此，如何组织好教材内容进行教学，如何采用更好的教学方法，是提高中医学教学整体水平的关键，也是摆在我们面前的紧迫而又重要的教学重点。1对教材的分析处理授课教师充分理解所用教

4、材是上好所授课程的基础，而对所用教材内容的正确处理则是做好该门课程教学的重要前提。恰当处理教材应该是在切实把握教学大纲精神，理解教材广度和深度的基础上，结合学生的知识水平和实际需要，对教材进行精心地分析、剪裁、梳理和归纳。具体地说，就是要对教材内容作出总体安排。这种安排包括课时分配，各章节重点、难点确定，内容增删，讲解详略及实例、例证穿插等内容。最终应保证并达到的基本要求是，对每一章节内容的讲解基本概念清楚，层次分明，条理清晰，重点突出，难点讲清，论据充分，逻辑严谨，结论正确，详略得当，循序渐进。那

5、么，如何来实施对教材的恰当处理呢?笔者认为，重要的是要把握以下三个方面。1.1明确教学目的，突出重点难点对教材的处理要具体落实到每一章、节，甚至每一学时的授课内容。教学目的就是每一章、节，每一学时要解决什么问题。教学要求就是问题要解决到什么程度。如果教师对教学目的和要求不甚明确，想到什么就讲什么，学生必然不知所云，难有收获。教学目的和要求的确定，必须根据教学大纲的要求和教材提供的知识深度、广度，结合学生实际，给予正确无误、简明扼要地表达。围绕目的和要求，必须抓住教材中的重点和难点。所谓重点，就是教材

6、中最基本、最本质的内容。掌握了重点，才能把握中医学知识的主要脉络和精髓，为进一步学好和提高对中医学的自学能力并系统理解其实质打下扎实的基础。所谓难点，就是指内容或较复杂的、或较抽象的、或较深奥的、或难以理解的、或容易产生困惑的部分。对重点内容，要浓墨重彩、重锤敲打给予突出，包括深讲细析、板书、文字小节、多媒体重播等。对于难点，宜采用化难为易的方法，把难点分解为若干较易理解的问题，各个击破，从而帮助同学加深并获得正确的理解。1.2权衡轻重缓急，进行适当增删教师要在42学时内把中医学教材的全部内容不分轻

7、重地“灌”给学生，既无可能，也无必要。需要的是对教材中重要内容，或既是重点又是难点的内容，在讲述上深入浅出地讲深讲透，在时间上给予充分保证，在手段上多种方法配合，如结合示意图、投影、形象演示、多媒体教学及临床示教等给予强化。使学生在学完有关内容后，不但理解正确，而且印象深刻，记忆犹新。对于次要的、了解的内容，对于虽重要、但学生完全可以自学理解的内容，对于内容较新、大纲暂无要求的内容，或对于目前尚有争议的内容，教师都可根据实际情况大胆删减。即使这些内容在教材中所占篇幅较大也可在所不惜。授课教师，尤其是

8、教学经验尚不很丰富的青年教师，一定要消除“不讲不放心”的顾虑，因为所讲内容有所轻才能有所重，有所略才能有所详。这既受教学学时所限，也是更好掌握中医学课程基本内容和贯彻教学大纲精神之必然，更是培养学生自学能力之途径。1.3反复考虑教材的深度及广度唯物主义的认识论告诉我们，人们认识事物的规律总是由此及彼，由表及里的。对于中医学内容的学习、掌握也必然要遵循此规律。中医学的发展由于受到当时历史条件的限制，具有一定的阶段性。也就是说，现有的浩瀚的中医学知识是经过长期发展、多次飞