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时间:2018-11-17
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1、散文写作指导教学设计!散文写作指导教学设计教学目标:1、掌握写景散文的常用结构:总分总式2、掌握用片断连缀的形式描绘景物。3、学习用修辞手法去描绘景物。教学设想:通过分析、改写《夏感》这篇课文,让学生了解写景散文的结构,然后通过提纲式的写作,掌握考场作文的结构形式之一。教学过程:一、读课文:学生自由读课文。(要求读出热烈的味道,读出赞美的情感)二、简析课文1、给课文分成三个部分。(指名学生回答。)明确:文章按总分总分成:引入夏、描绘夏、赞美夏三个部分。小结:全文结构:总分总式。2、我们来仔细分析文章的主体部分,即描绘夏的部分。问
2、:用了几个片段进行写景?(即2、3、4段进行写景,这叫做片断连缀式)请大家找出各段的中心句。(指名学生回答)明确:3、4两段的中心句都在句首,为什么第2段的中心句却在段尾呢?老师点明:作家写作,要讲究变化,避免呆板,但是作为学生的考场作文,因为改卷老师不可能精读细批,为了让阅卷老师一目了然,我们就把第二段的中心句改在段首。(指句学生回答)明确:夏天的气势是磅礴的。这样的材料连缀形式是总起段式的。问:如果把它的中心句都改在句末呢?(学生讨论)老师先提示第4段的总结句:夏天,它的旋律是紧张的。学生回答2、3段这样的材料连缀形式是总结
3、段式的。问:如果给2、3、4段加小标题呢?教师提示:4段可以变成紧张之夏,学生回答2、3段。又或者变成:滚动升腾,学生回答3、4段。提示:老师用的都是动词,请同学们也分别用3、4段的动词来回答。归纳:这样的材料连缀形式是小标题式。三、写作指导:写景散文的结构1、总分总是写景散文常用的结构形式。2、片断连缀是描绘景物时常用效的材料组织形式。3、总起段式、总结段式、小标题式是片断连缀的常用形式。四、片断写作:以《春感》或者《秋感》为题,用总分总的结构,片断连缀的形式写提纲。学生写作,然后交流。五、再读课文:请同学们圈出课文出的修辞句
4、,并体会其中修辞手法的作用。写作训练:以刚才《春感》或者《秋感》的提纲选择一点来展开写,要求要用修辞手法。
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