浅谈中等职业学校学生教育的三大法宝论文

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1、浅谈中等职业学校学生教育的三大法宝论文论文关键词：中等职业教育因材施教考评改革就业市场论文摘要：中等职业学校的学生教育必须突破传统的教育模式，正确认识教育对象和中职教育的任务，改革教育手段和考评方式。因材施教，以就业市场为导论文关键词：中等职业教育因材施教考评改革就业市场论文摘要：中等职业学校的学生教育必须突破传统的教育模式，正确认识教育对象和中职教育的任务，改革教育手段和考评方式。因材施教，以就业市场为导向，科学地进行岗位设计，细分和量化岗位技能，强化职业能力训练，只有这样才能培养适销对路的初、中级技术人才．目前中等职业学校普遍感到学校难办

2、，课程难教，教师难当，学生难管。尤其是中小型规模的中等职业学校更是不知所措，使尽浑身解数也难找到一条合适的答案。我认为困惑的原因很大程度上取决于中职学校的办学理念。有的学校一方面在办职业教育，另一方面仍然沿袭照搬普通教育的思维方式和管理模式。一方面在抓教改课改，另一方面仍然着力于“备教改导考”的各个环节，注重全面提高学生素质，培养复合型人才。结果是劳而无功，收效甚微，原地打转。中等职业学校的学生教育要有所突破，必须跳出普教模式思维惯性的圈子，在三个方面有所突破。一是正确地认识自己的教育对象和教育的任务：二是因材施就革新教育手段和考评方式：三是

3、以就业市场为导向，将学生就业作为教学的主要目的，我认为这是中职学校教学理念的三大法宝。一、正确认识教育的对象和职业教育的任务是办好中职教育的前提农民懂得水田里种水稻，不能种花生，这叫因地制宜。裁缝用布料加工衣服，不可能用钢筋水泥去做衣帽，这叫物尽其用。搞教育必须因材施教。中等职业教育者必须从灵魂深处懂得因地制宜、因材施教的道理，而不只是在口头上懂得这个道理。首先我们要正确地认识职业教育的教育对象。中等职业学校学生基础差是一个不争的事实。这个群体文化底子差、自控能力差、学习方法不得当或者根本不想学习、人生追求目标不高。这个生源群体具有明显的三个

4、特征：其一、文化基础普遍较低。中考以后经过一类高中、二类高中、三类高中、综合高中、民办高中的五轮筛选以后，落下来的这部分学生进入中等职业学校，这部分学生文化基础是入校学生中最低的；其二、这部分生源情况复杂。现在职校招生不转档案、不论户籍、不论区域、不论年龄(14岁一l8岁，有的2O多岁)，学校面向全市全省乃至全国招生，生源中有辍学多时在社会上游荡的、有打工以后转头来学习的、有初中未读完的…生源情况复杂：其三、综合素质不平衡。有一部分好学生因种种原因进入到职校学习，但更多的一部分学生自控能力差、追求时尚、盲目张扬、自己管不住自己、别人管不了；有

5、学不进、不想学、懒惰散漫只想到学校来玩几年的；有放纵自己、寻衅滋事，在中学时就是问题学生的。面对这个生源群体，中职学校具有不可选择性的招生特点。各个中职学校为了确保招生数量、为了学校的生存，不可能按照一定的文化智力、品德标准去选择录取学生。反而各校之间开展了不择手段的生源大战，投入大量人力、财力去争夺这部分学生，来者不拒，哪还管得了什么素质。总之中职生基础较差，这就是中职教育对象的特点。其次，要明确中等职业学校教育的目标和任务。国家规定中等职业学校教育的任务是培养初、中级实用型技术人才。它承担着两项任务：一是为国家经济建设服务，培养大批社会各

6、行各业需要的初、中级技术人才，同时也社会稳定服务，让大批不能继续接受高中教育的学生有学可上、有知识可学。二是为学生将来就业服务，让学生在中职学校学到一技之长，掌握某个工作岗位的操作和应用技能，能够胜任某个工作岗位的具体工作，能够充当好一个“螺丝钉”或者是“一块砖”，顺利实现就业。实质上中等职业教育是一种谋生教育。二、转变教育观念、革新教育手段和考评方式中职教育要转变两个观念，研究两个方法。转变两个观念：一是教学观念。将过去的“学服从于教”，我教什么你学什么，我怎么教你怎么学的教学观念转变为教服从于学”，以学生为中心。学生想学什么就教授什么，社

7、会需要什么人才就培训什么人才，学生怎么学得会、学得好，就怎么教。根据学生实际情况、学生的．兴趣及接受能力来因材施教。二是要转变人才观念。综合素质高的复合人才是人才；有一技之长，各行各业的行家里手也是人才。世界是由各行各业的专才、偏才创造的。中等学校大可不必为培养高素质的、复合型的全才而背上沉重的包袱。培养出了各个技术岗位的业务骨干、技术能手、技术专才，造就了一批又一批的基层劳动者就是培养出了适用型人才。若干个个体技术人才、构成了中职教育培育出了复合型的人才群体，这就是我们要树立的人才观。研究两个方法：一是研究教学方法、二是研究考评方法。根据中

8、职生的特点，我认为教学方法上要重点研究情感投入法、直观训练法、两低两高法。情感投入法是针对中职学生的特点，更多地投入情感因素，去影响他们、亲近他们、诱导他们。使他们