人教版二年级上册道德与法治团团圆圆过中秋教学设计

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1、人教版二年级上册道德与法治第4课团团圆圆过中秋教学设计教者：董春艳　　教学目标：1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。2、感受与教师同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。　　教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。　　教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。　　教学方法：　　第一课时　　一、导入（3分钟）　　1.出示一首儿

2、歌，同学们猜猜儿歌中说的“佳节”是什么节日？　　2.师问：中秋节在什么季节，在哪一天呢？（秋天的农历八月十五）　　揭示课题：这节课我们一起来了解中秋节《团团圆圆过中秋》　　二、授新（23分钟）　　（一）中秋节的来历　　1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义（出示视频）　　2.你是怎样过中秋节的呢？　　3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？（出示幻灯片）　　（二）中秋节，团圆夜　　课件出示15页的插图，引导学生独立读课文　　讨论：中秋节具有怎样的意义？　　三、总结（2分钟

3、）　　通过本课的学习你都知道了什么？　　四、拓展（2分钟）　　1．中秋月诗词大会月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧！生：静夜思　　2．开展中秋庆祝活动，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。五、作业：向父母收集还有哪些秋天的节日。板书设计：4团团圆圆过中秋中来历秋习俗：吃月饼、看花灯、演节目、拜月神节意义：团圆六、教学反思：《团团圆圆过中秋》执教反思《团团圆圆过中秋》这课是统编教材人教版《道德与法治》二年级上册第一单元的第四课。本课通过“中秋

4、”，引导学生了解中国传统节日，了解基本的节日民俗和节日的含义，感受各民族共有的节日与传统，产生民族的归属感；通过文化共同体的节日、习俗教育，帮助学生奠基公共意识；并且引导儿童通过“回忆以往的中秋怎么过”去品出生活的文化与道德的意蕴，使儿童成为文化传统的承载者，同时教育学生爱父母长辈，体贴家人，尊敬和关爱老人。二年级学生年龄小，集体意识还比较薄弱，思维发展处在以具体形象思维为主的阶段，因此对他们的“奠基公共意识”教育必须借助直观的实物或事件作为载体。因此，这节课，我设计了如下五个教学环节：一、营造氛围，

5、找中秋二年级的学生虽经历过了几个中秋节，但是他们毕竟年龄小，记忆力不强，过去的中秋节或许已经淡忘，今年的中秋节又还没有过，所以，他们对“中秋节”的印象不算太深刻，为此，课首我通过一首儿歌引出本课话题“过中秋”，接着让学生从日历中找“中秋节”，明确中秋节是以农历日期为规定的，每年农历八月十五就是我国的传统节日——中秋节。在此又让学生说说我国的其他传统节日，了解传统节日“传统”的含义。二、了解来历，知中秋我播放视频《嫦娥奔月》的故事，让学生了解中秋节的传说，明白节日的来历和意义，感受渊源流传的民族传统文化

6、。三、团团圆圆，过中秋本环节帮助学生了解中秋的习俗，是本节课的重点，我课前让学生收集了各地的中秋习俗，课上让学生汇报，结合课本和图片，帮助学生了解全国各地的中秋习俗，重点是“细细品味我们的中秋是怎么过的”在多媒体的直观演示下，引导学生回忆“拜月”“赏月”“吃月饼”“吃团圆饭”的经历与心情，感受亲人欢聚一堂的喜悦，让学生在回忆中产生情感共鸣，在现代习俗与古老传说的交汇中，感受传统节日这个民族文化共同体对于中华民族的意义，潜移默化地渗透民族传统文化教育。四、感受思念，品中秋课本中有这么一句话“团圆和思念是

7、中秋节的味道”，因此，我觉得除了让学生感受“团团圆圆过中秋”的喜悦，还要让学生品味“每逢佳节倍思亲”的无奈。我利用课本中的小故事、引导学生诵读咏月思亲的诗词佳句，让学生感受亲人团聚的喜悦和亲人间的思念之情，品味中秋“思念”之味。在这一环节，我结合我国中秋国假和高速免费，引发学生感恩所有的关爱，实现道德与法治教育的目标。五、送出祝福，迎中秋有了中秋的“思念”，就有了中秋的祝福，本环节引导学生从祝福亲友到祝福祖国，实现情感的升华。一节课上下来，感觉自己在引导学生多说、多品味的方面做得还不够到位，比如，在“

8、团团圆圆过中秋”环节，假如能多一点时间让更多的人说说自己的中秋怎么过，或者让学生四人小组之间说一说，可能更能引发学生的共鸣，学生对中秋习俗会有更深刻的了解，民族传统文化教育更能得到落实。再如“感受思念，品中秋”环节，如能让学生回忆亲人没法回家团聚的情境，或者说说自己思念亲人的感受，可能学生能有更深的感触。二年级《道德与法治》是新教材，该怎么上好这门课，我觉得自己还没有开始摸索与尝试，本节课，就作为一次尝试吧，敬请各位专家同行赐教！