《全国抗日战争的开始》教学设计

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1、《全国抗日战争的开始》教学设计;【教学目标】基础知识了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事、中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程、日本帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，八一三事变的概况。掌握七七事变、南京大屠杀等重要史实能力训练过程方法阅读教材从课文和插图中认识卢沟桥战略位置的重要性，体验中国军民英勇抗战的民族情怀，控诉日本侵略者的野蛮行径收集资料鉴别整理抗日战争时期，日本侵略者的主要罪行，结合学习活动，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》情感态度价值观爱国情感继承先烈“宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国主义精神

2、和民族气节思想意识仇恨法西斯，愿为人类的和平、民主、进步事业而奋斗【教学重点难点】重点：“卢沟桥事变”；难点通过南京大屠杀，揭露日本右翼势力的险恶用心。【教学过程】导入新课：回顾，讨论回答问题：1、日本侵略军为什么要制造九一八事变？2、中共主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用是什么？承上启下，教师讲授：东北三省沦陷后，日本帝国主义就把侵略的魔爪伸向华北地区，对北平（即今天的北京）实施包围。中国军队为了保卫北平、保卫华北、保卫全中国，同敌人在那里展开血战，谱写了一段“宁为战死鬼，不作亡国奴”的英雄史诗。（布置阅读，做标记，交流。）组织学生学

3、习和探究新课一、七七事变（1937年7月）1、根据地图“看看”：你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗？2、说说七七事变和九一八事变相比，它们发生时的时局有什么变化？为什么七七事变是全民族抗战的开始？（A.日军-B.中国：内战-C.国军：“不抵抗”转为“坚决抵抗”-D.结论：局部的+全国性的。）3、根据“读一读”：佟麟阁的话体现怎样的民族精神？（体现了爱国主义精神。不怕死是军人应有的基本素质。军人只有将自己的勇敢同人民、民族、国家的利益联系起来，符合人民的愿望、符合和平的需要，军人的不怕死才是崇高的。否则，军人的不怕死就会造成严重的灾难。）教师小结、过渡：例如

4、，日军推崇的就是所谓“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是这种“不怕死”对于我们中国人来说，带来的却是巨大灾难。二、淞沪抗战（1937年8月-11月）学生自行阅读这一框题，然后教师简单小结突出淞沪抗战的意义。三、南京大屠杀（1937年12月-1938年1月）1、日本的中学历史教科书说：“因为是在战争期间，即是发生某种屠杀，也并非‘大屠杀’一类的行动。”你认为这种说法站得住脚吗？（我们不否认打仗总要死人的，那是在战场上你死我活作战的必然结果。但是日军是在占领南京之后，对那些已经放下武器的军人、警察和无辜平民实行屠杀的，并且违背国际公法进入“安全区”残杀手

5、无寸铁的老百姓。所以日本中学历史教科书的说法是站不住脚的。它歪曲了历史真相，其目的是美化侵略战争，企图逃避罪责，蒙混视听。）2、作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件？（A.我们要清醒地认识到，侵略战争给人民带来的是无穷的灾难，绝对不能忘记我们的同胞用生命和鲜血写就的祈愿：反对战争、争取和平！B.炎黄子孙绝对不能忘记对于日本帝国主义的深仇大恨，要高度警惕日本右翼势力的卑劣行径，坚决防止法西斯势力的复活。C.我们是头脑清醒的中国学生，我们还要注意将日本人民同军国主义分子、右翼分子、新法西斯分子区分开来，尽量帮助那些暂时受到蒙蔽的日本中学生明白南京大屠杀的真相

6、。）3、课外活动，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》。（教师可以通过多种形式进行启发引导，组织学生阅读课文。然后，要求学生当堂拟出信件内容提纲，计划好准备使用的资料。）小结巩固：结合板书要点总结。【教学后记】：