浅谈就业导向下的中职会计校本教材开发探究论文

《浅谈就业导向下的中职会计校本教材开发探究论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈就业导向下的中职会计校本教材开发探究论文..【论文关键词】就业导向中职会计校本教材开发【论文摘要】校本教材开发是中职学校课程建设的核心工作之一。本文对会计专业校本教材开发如何体现以“就业为导向、技能为本位”的思维模式进行阐述，分析了目前开发校本教材过程中普遍存在的问题，并针对存在的问题提出了相应的对策。当前，校本教材建设越来越被各职业学校重视。温岭市太平高级职业中学(以下简称“我校”的会计专业校本教材建设于几年前就已启动，从以“就业为导向、技能为本位”的理念出发，注重校本课程中的“技”和“能”，突出校本教材中“新”和“用”的开发．收到了一定

2、的成效。一、校本课程开发中的“技”和“能”1．技：是指技术．如何确保学生在二年时间内掌握比较完整的会计专业技术体系。．我校首先开发的是会计专业校本课程．在课程的设置上充分考虑学生今后就业的需要，并根据专业理论、专业技能和学生的认知合理地开设课程..，在专业课程的开设中更突出专业技能的重要性，使专业技能训练课程始终贯穿于整个课程体系。目前已开发的会计就业方向专业校本课程如下：我校按专业基础课(基础会计)——专业基础技能课(基础会计实务)——专业课(财务会计)——专业技能课(财务会计实务、电算化)——就业课程(会计证、中小企业会计实务、税收基础)的

3、顺序开设课程。而专业通用技能课(珠算、点钞、打字、小键盘、Ex—ce1)则贯穿于整个教学过程的模式开发。在校二年学技术，第5学期进行社会实习，并对以前不达标的课程进行补考。第6学期考会计从业资格证、找工作，尽可能做到毕业即就业。考虑到学生已离校实习，在考会计从业资格证前二周进行开放式辅导，以提高考证的通过率。这_课程体系在我校整体运行情况良好。2．能：是指能力，科学的校本专业课程体系只能为学生指明学习该专业正确、有效的流程。只有真正掌握该专业中的技术才能转化为自身的能力，所以光有一个课程体系是远远不够的，还要对课程体系中的每一课程最后达标要求加

4、以科学、合理地规定，不同课程根据其在该专业中的地位确定最终的考核标准。对于必修课程的考核必须合格，达不到要求的不给学分。只能重修．直到合格为止。学生对于限修课程属限定要学，只不过考核时以具体学分体现，高学分可以抵低学分，但限修课程总学分必须达标。我校对会计校本课程体系中的各学科最后达标要求规定如下：必须重视最后的结果，更注重过程的考核。只有对各学科不同阶段的达标要求加以具体地规定．才能让学生、教师都明白不同阶段的具体任务。我校将每一学科每一学期分四个考核时问，分别为第1次月考、期中考、第2次月考和期终考，并将考核内容及要求加以细化，以基础会计实

5、务为例，其过程考核规定如下：校本过程、最终考核标准体现了学校对该专业各学科的总体要求，至于某一具体课程，还要将课程的每一章、每一节的达标要求加以细化．这要求在编写校本教材时对每一小节达标要求加以具体规定。二、校本教材开发中的“新”和“用”1．新：是指创新和更新。(1)创新：我校会计校本教材开发在形式和内容上都有所创新，在编写形式上引入项目教学法、任务驱动法等适合专业教材开发的模式，将内容划分成几个教学模块，每一个教学模块再细分为几个具体的项目和任务，以活动的形式来编排内容，在每一个具体的活动中要求学生掌握必需的理论和技能。按这种体系编写的教材更

6、容易被学生喜爱并接受，以专业技能课珠算为例：模块1一珠算技能篇一活动3一学好珠算应具备的基本素质：任务l一走进珠算王国一任务实训1一珠算的基本技能训练：活动l一认识算盘的种类与构造一任务2一学习珠算加减法：活动2一算盘的示数方法……在编写时，应根据学科内容划分具体任务，每一任务以不同的活动形式展开，实际应用以来．获得了学生的广泛好评。(2)更新：会计为了适应社会经济的发展不断地变革，每年的会计师、注册会计师考试，其内容都有所变动，所以在开发会计校本教材时应根据最新的规定进行及时的内容更新；另外，当校本教材交给学生使用时，还应根据他们对使用教材的

7、反馈情况，及时地调整教材内容。让校本教材更能适用于本校学生。2．用：是指适用和实用。(1)适用：教材是为学生开发的，如何能使教材更适用就业方向的职高学生，笔者认为，一方面，内容安排上要有一定的弹性．以适用不同层次的学生使用，因此在编写时要根据内容的深浅划分为几个木同的等级．针对不同层次的学生，教师在教学中可有不同的选择。便于进行分层教学：学生也可以根据自身的水平和今后的发展方向做出不同的选择，大大提高教材的适用度；另一方面，开发时还要考虑职高学生理论基础普遍较差、动手能力不错的实际情况，在校本教材的开发中注意多一些动手操作，少一些理论研究；多一

8、些公司作业，少一些课堂教学，如在岗培训内容的校本教材就更具适用性。(2)实用：在考虑学生的同时，校本教材的开发更应考虑企业的需求。因为，能不能被企业认