高等职业教育的关键是“因材施教”与“因势利导”

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1、高等职业教育的关键是“因材施教”与“因势利导”摘要：高等职业教育是我国近些年来新兴起的一种教育模式，其教育目标与传统的高等教育相比较有很大的不同，这就要求我们的教师在完成教学任务的同时，还要树立“以学生为本”的理念，真正了解学生的需求进行“因材施教”、了解市场对学生的要求进行“因势利导”。关键词：高等职业教育关键因材施教因势利导0引言近些年来，随着高等教育的大众化，我国高等教育中高层次的职业教育即高职教育得到了迅猛的发展。高职院校承担起了为地方区域经济建设和社会发展服务，为促进地方小康社会建设提供充

2、足的高等技术应用型人才的重任。前人说过，思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。这一名言充分说明了理念领先的重要性。在高职院校未来的发展中，如何解放思想、勇于创新，用符合时代发展的教育思想和观念指导学院的改革和发展，是所有发展中的高等职业院校共同和必须面对的问题。在当前社会经济发展的新形势下，高职院校要想自我突破，寻求进一步的发展，创造竞争优势、培植和增强竞争实力，确保健康可持续地发展，就要着力在办学理念、办学机制、战略定位、师资队伍建设、人才培养模式等方面进行创新和改革。在培养富有高素质和创新

3、能力的“双师型”教师，提高学生的知识运用能力、实践创新能力和整体综合素质上下功夫。通过“因材施教”的教学手段和“因势利导”的实训途径，保证高职学生具有较强的参与社会经济建设、迎接就业挑战的能力。1高职生的学习现状和特点使“因材施教”成为必须高职生的学习现状和特点高职生一般是在专科层次录取的，他们大多属于智商较高、情商较差，自尊心、上进心较强而学习能力、学习基础较差的学生。其中有些是因为农村的基础教育薄弱而影响了学习的质量，有些是因为家庭的变故或父母疏于管教而耽误了学习，有些则是因为自己的任性或贪玩而

4、曾中止或放弃过学习。他们虽然在文化基础知识方面学得确实不够扎实，但毕竟经过了十几年基础文化知识的强化训练，也属同龄人中的佼佼者；他们一般求知欲、学习热情较高，关心专接本、专升本、自考本、英语和计算机过级等考试信息，但对自己的前途未来和社会定位却较为迷茫和无助。高职生生源质量的现状，表明了他们在中学学习阶段存在着一定的学习障碍，这就决定了他们在大学学习阶段在学习上仍存在着普遍性的问题：学习的动机和目的不甚明确，学习的主动性有待加强高职院校学生学习的积极性普遍不强，虽有一个基本的学习目的但具体目标或达到

5、目标的途径并不明确，缺少学习的源动力。同时由于就业的压力比较大，学习的实用主义心理较为突出，通常具有较为鲜明的机会主义倾向。许多学生片面重视实训、实践课程的学习，而忽视了基本理论知识的夯实。导致他们在学习某些基础理论课程或专业理论课程时情绪低迷，有的甚至表示就是不喜欢学习，有的有厌学情绪。面对某些较难的专业课程的学习或考试存在一定的恐惧心理。欠缺良好的学习方法和习惯、学习能力有待提高由于高职生在中学时的文化基础知识就学得欠佳，上了大学以后，许多教师反映这些学生基本就不会学习，许多学生也感到专业课的学

6、习难度较大且无所适从，因此有些学生在学习上就采取了消极地应对方式如逃课、上网、睡觉、打牌、考试作弊等；许多学生的学习缺乏计划性和关联性系性，课前基本不预习、上课时也不能集中注意力听讲、课后复习则以老师留不留作业为标准。许多学生并没有意识到这是在学习方法上出了问题，对于大学学习以自学为主极不适应，自学能力、与任课教师的沟通互动能力、学习效率等均存在欠缺。对“读书苦”有畏难情绪，对“苦读书”还不习惯，使得学习的心态极为浮躁，缺乏学习的持久性。学习的认知能力偏差，学习的探究性有待引导高职院校的学生学习的认

7、知策略、知识的迁移、记忆策略等相对而言较为缺乏，使得学习效果不佳，学习的自信心由此发生动摇，自我心理压力也因此而产生。由于学习缺乏探宄性，致使许多学生难以体会学习的乐趣，缺乏对所学专业知识课程及所学学科的整体把握。因此，理论知识尤其是专业理论知识的学习难以拓展，学习的深度以及所能达到的高度受到较大的限制。是由于缺乏科学理论知识的指导，在实践、实训课程的实际操作中，遇到相关的理论问题又往往难以展幵，影响了最终的学习效果。高职教育贯彻“因材施教”的必要性“因材施教”是我国的大教育家孔子最早提出的一个教育

8、原则，强调的是要根据受教育者的不同情况，给予不同的教育。“因材施教’对于我们的要求就是，要根据高职院校学生的特点来组织我们的教学大纲、有针对性的来实施我们的教学计划。“因材施教”不仅涉及到教学方法的问题，其更重要的是关系到了教学思想和教学理念的问题，体现出了教育管理的人性化。在我们高职教学中一个最大的弊端问题是在教育教学中以“谁”为中心的问题，答案很简单：应以学生为教学中心。我们的生源是专科二批A或B，处于享受高等教育学生中的较低的层次；我们的培养目标是既掌握一定的法