装在套子里的人(苏教版高一必修)

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1、装在套子里的人(苏教版高一必修)！教学目标：知识与技能：了解背景，把握形象，理解主题过程与方法:筛选信息，揣摩语句概括信息情感、态度与价值观:感受人在自由和秩序间的忧虑和无奈教学重点：揣摩语句概括信息教学难点：自由和秩序的矛盾教学流程一、导入谈同事对别里科夫之死的态度，认识结构上的套子（4分钟）二、对别里科夫套子的认识（5分钟）三、探讨别里科夫“怕”和城中人“怕”的原因（7分钟）四、抓住事件，开放性地品味语句，加深对人物形象的认识（18分钟）（学生质疑问难，教师补入小说删节部分让学生评析）五、联系现

2、实，谈对套子的认识和态度（4分钟）六、结语深化主题，认识的思想是民主人道的而非革命的（2分钟）教学过程一、导入部分（4分钟）（一）导语：有花开就会有花谢，生命再长久也敌不过永恒的时间。面对死亡人类满怀敬畏，亲人故去，我们的哀思要有二三十年，再长些要有五六十年。我们今天要学习《装在套子里的人》，其中有一个人死了（生：别里科夫），他的同事是什么态度呢？生：两个月前才在我们城里去世。“才”感觉死的晚点，厌恶。（二）朗读评析结尾师：文章最后三个段落也是写别里科夫的死，大家齐读（生读）师：大家读出了什么，可以

3、抓住关键词说一说生：大快人心，快活，生活有了自由。但还得装，装出“忧郁和谦虚”师：“我们”的生活有根本变化了吗？生：没有，依旧“郁闷、无聊、乱糟糟的”师：为什么这样？生：“这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”生：对生活忧虑和无奈二、对别里科夫套子的认识（5分钟）（一）认识别里科夫的套子师：别里科夫是这类套中人的典型代表，能具体说说他的套子有哪些吗？从别里科夫的角度看，每件套子都有用处，同时你能说说吗？生：雨鞋、雨伞、棉大衣、表、小刀（“雨鞋、雨伞”怕雨淋，“棉大衣”怕冷、“表、小

4、刀”怕丢）生：黑眼镜、羊毛衫、棉花、车篷，歌颂过去、教古希腊语言（好隔绝人世，现实生活刺激他，惊吓他，想借此躲避现实生活）生：认可政府的告示和规定，语言论调上有“千万别闹出什么乱子”（怕政府当局）生：卧室像箱子，挂帐子，蒙被子（怕有人谋害他，胆小）（二）认识讽刺手法师：我们有一个字来概括别里科夫的生存状态，那就是（生：怕）。“怕”“恐惧”是人的本能，你怕过吗？（生：结合生活经验谈，略）师：我们和别里科夫的不同在哪里呢？生：别里科夫“也”“总是”“老是”“一定”，神经有问题了，我们正常。把个体的特征放

5、大了，夸张了，加以讽刺，用了讽刺的手法。三、探讨别里科夫“怕”和城中人“怕”的原因（7分钟）（一）探讨城中人的“怕”师：别里科夫这样的弱小，本该让人同情，事实情况却不是这样，为什么？结合文中前面内容说一说。生：开出两个学生，决定学校的行为辖制学校十五年，辖制全城十至十五年。大家都“不敢”，一连写了八个，强调了“怕”的深度。师：别里科夫“辖制”错了吗？生：交朋友，写信，周济穷人，追求友谊和善良难道不对吗？师：对，可教士“吃荤”“打牌”也对吗？生：追求健康和快乐是人的自由呀？问题是别里科夫妨害了别人的自

6、由师：那就可以去向别里科夫表达不满呀？生：别里科夫代表政府，他们胆子也小，在不断地忍让（二）探讨别里科夫“怕”师：既然别里科夫代表政府，那为什么也怕呢？他怕什么？生：“使人怀疑的成分”“隐隐约约、还没充分说出来的成分”，当局有种潜在的威严。无明确规定，但也可以找理由惩罚你，无公正可言，专制社会。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫在奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是……平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必

7、须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以其尽量减少流言蜚语……”（幻灯片展示《契诃夫传》节选）师：当局批准城里开戏剧俱乐部、阅览室、茶馆，他摇头，说千万别闹出什么乱子，我们可以看到别里科夫在乎当局潜在的威严，但他为什么说“这固然很好”呢？生：他最在乎的是政府，当然，在他的心底也有着对自由生活的向往，这体现了人的本能以及人物形象的矛盾性和复杂性师：别里科夫是异化了的人，但毕竟还是人，他对生活的向往也让他有过走出“套子”的尝试四、抓住事件品味语句，加深对人物形象的认识（18分钟）（其中学生质疑问难，教

8、师补入小说删节部分让学生评析）（一）整体把握别里科夫的恋爱师：小说描写了别里科夫与华连卡的恋爱过程，中间有哪