2018-2019学年高中语文第3单元深邃的人生感悟自读文本读《伊索寓言》教师用书鲁人版必修5

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1、自读文本　读《伊索寓言》[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字嫉忌(jí)(jì)　　怜悯(mǐn)　　譬如(pì)衔肉(xián)狂吠(fèi)卑鄙(bǐ)吝啬(lìn)(sè)思慕(mù)蝙蝠(biān)(fú)二、多音字1．组词辨析法(1)轴　　　　　(2)胖2．语境辨析法(3)弄(lònɡ)堂里住着的王老汉年轻时竟还会舞刀弄(nònɡ)棒咧。(4)那张三十年前的相(xiànɡ)片，见证了老夫妻相(xiānɡ)濡以沫的岁月。第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)(2)(3)(4)第3步辨词语—

2、—于细微处细斟酌1．明确词义(1)脚踏实地：_________________________________________________(2)屈尊下顾：_________________________________________________(3)坐井观天：_________________________________________________(4)老羞成怒：_________________________________________________(5)各得其所：___________________

3、_______________________________【答案】　(1)形容做事踏实认真。(2)降低了身份来观察民情。(3)比喻眼光狭小，看到的有限。(4)因羞愧到了极点而发怒。(5)每一个人或事物都得到合适的安顿。2．理解辨析(1)里程·历程二者都指一段距离。“里程”可指具体的路程。例如：往返里程。还指发展的过程。“历程”指经历的过程。用在表示过去的句子中。(2)原形·原型二者都指原来的真实的东西。“原形”指原来的形状，本来面目(含贬义)。“原型”指原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。3

4、．对点小测判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)五年来，中国共产党始终坚持共享发展的清晰目标，对保障和改善民生丝毫不懈怠，中国正在用脚踏实地的实际行动向世界传递务实理念。(　　)(2)李教授刚刚完成一项科研攻关任务，又屈尊下顾，来到我们这家村办企业当技术顾问，为我们提供技术支持。(　　)(3)开放是国家繁荣发展的必由之路，共享是中国特色社会主义的本质要求。不坚持开放发展，就会坐井观天，自我封闭；不坚持共享发展，就会背离宗旨，丧失本质。(　　)(4)奥运会赛场上，来自塔吉克斯坦的库尔班诺夫在拳击比赛中

5、老羞成怒，居然咬了对手肩膀一口。(　　)(5)马的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。(　　)(6)从达州市交通运输局获悉，截至今年9月底，达州市农村公路通车里程已达18167公里，年底有望突破2万公里。(　　)(7)《手机里的爸爸》以乐清市公安局原刑事科学技术大队副大队长杨铭安同志为原形，用艺术形式展现了当代警察形象。(　　)【答案】　(1)√　(2)×　句中没有“观察民情”的意思，不正确。　(3)√　(4)√　(5)×　句中指马的神情与颈部两者之间的相互配合，应用“相得益彰”。　(6)√　(7

6、)×　用在句中属于褒贬失当，应改为“原型”。[常识·速览]博学多才的学者——钱钟书钱钟书(1910～1998)，字默存，江苏无锡人，中国近代著名作家、文学研究家。幼年由伯父启蒙，二十岁考上清华大学。毕业于清华大学外文系，获文学学士，赴上海，到光华大学任教。后考取第三届(1935年)庚子赔款公费留学资格，名列榜首，留学英国牛津大学。大学毕业后任教于多所高校，后就职于中国社会科学院。钱钟书博学多才，兼通数国语言，学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越的贡献。作品：学术论著有《谈艺录》和《管锥编》、散文集《写在人生边上》、短篇小

7、说《人·兽·鬼》和长篇小说《围城》。《读〈伊索寓言〉》写于1939年，是钱钟书留学回国后所作。当时一些官僚政客上台下野之际丑态百出，钱钟书通过比喻、反语和夸张的手法，予以了有力的讽刺和揭露。[探究——精研文本][整体·感知]本文通过将《伊索寓言》中动物的行为与现代社会生活的种种卑劣行径进行比较，说明现代有些人远比古代寓言所说的狡猾者更狡猾，所以不能让孩子们脱离现实社会，应该让他们早一点领略社会的复杂，经受更多的挫折，在克服困难的过程中获得真知，才不致碰壁上当。[文脉·梳理]【答案】　①影射发死人财者　②影射贪心不足者[文本·深读]■

8、自主探究··············································································一、分析句段作用1．为什么要从两类人、两种关系说起？_________