一年级数学上册全册教案（沪教版）

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1、一年级数学上册全册教案（沪教版）！数学游乐场教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P84教学目标：1、复习20以内数与式的大小比较及20以内的加减法。2、探索题包的内在归律，培养学生对知识的综合运用教学准备：翻转片、数图教学过程：一、复习引入1、出示口算卡片：8+4　11+6　8-3　15-6　9-02、比大小：6〇9　10〇9　　11〇133、引入新课：师：今天我们学习《混在一起做》。二、新授练习（一）题11、请学生独立完成题12、校对　这些题目你是怎样比较的？生：先口算出左边算式的得数，再同右

2、边的数进行大小比较。3、再让学生口头回答哪些题的得数小于5、10、15？哪些题的得数等于20？4、巩固练习：完成书上第7、第8题。（二）题2—题31、先拿出翻转片、20数列图，请学生摆一摆、做一做，完成题2左边一组题。2、师问：你们在摆的过程中发现这组题有什么规律吗？生：从上往下看，被减数每次减少2，减数每次增加2，差就每次减少4。3、剩下三组题，小组合作先找规律，再计算。4、小组汇报交流第四组题包时，师强调我们通常使用的规律在这里中断，因此不能盲目使用寻找的规律来解题，必须对每题要仔细观察。（三）题4—题51、这里有

3、四组题，请在组长的带领下任选一组，先在组内交流题包规律，再填空。2、大组交流汇报：重点讨论第四题左边一组题，启发学生重新按规律排列可能出现两种情况：（1）20-（）=20　（2）20-（）=0　　　20-（）=15　　　20-（）=5　　20-（）=10　　　20-（）=10　　20-（）=5　　　20-（）=1520-（）=0　　　20-（）=20（四）题91、学生观察，这三组题有规律吗？2、出示：18+□=20师问：□里填几？你是怎样想的？生答：18+□=20　　　　□=20-12出示：17-□=12　　　　师问：

4、□里填几？你是怎样想的？生答：17-□=12　　　　□=17-12师小结：这组题我们可以用加法的关系来做。3、比一比看谁做得又对又快。完成书上第九题。（五）、题61、出示题目，审题，学生尝试列出算式。2+2+2+2+2+2+2=14鼓励学生改变房间数和熊猫个数，自编文字题，口头列出算式。（六）题101、说这道题目的要求？2、写出加法或减法式子，将数楼填满。（七）动脑筋。让学生自编一个题包，使每题结果都等于16。三、总结：今天的最大收获是什么？互相交流。期末复习（第一课时）复习内容：20以内数的认识（课本P61--1、6

5、）复习目标：1、通过复习20以内数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。2、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（）。3、强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。4、加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。5、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。复习过程：一、复习数的认识及

6、排列1、你们认识了哪些数？学生齐读：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20　让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢？2、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面？19在几和几的中间？二、复习比较大小1、我们认识了数，也会排列数的顺序了。那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗？出示11和17，你是怎么比的呢？出示6、9、15你能说出这三个数

7、的大小吗？三、按规律填数（1）11　13　15　（　）　（　）。　（2）20　18　（　）　（　）　12。四、复习数位1、师出示卡片11：这是几？它是几位数呢？　从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位上“1“表示什么？十位上的“1”又表示什么呢？　　你能说出“11”各个数位上的数表示什么吗？2、练习：（1）看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。（13、16、18、20）（2）我说你猜：1个十，3个一组成几？9个一，1个十组成几？个位上的数是最大的一位数，十位上的数比0大1，这个数是几？20里有几个十？20里

8、有几个一？五、按照一定的顺序和方向数数　1、复习序数的含义(1)从左边起，红珠子是第几个?　(2