昔阳县示范小学教学设计

《昔阳县示范小学教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、昔阳县示范小学教学设计　　教学内容《三角形的面积》　　教学　　目标1、探索并掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，会用　　公式解决简单的实际问题。　　2、培养学生应用已有知识解决新问题的能力。　　3、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会　　转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。　　重点　　难点教学重点：探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。　　教学难点：三角形面积公式的探索过程。　　教具学　　具准备学生：三种形状的三角形各2个。　　教师：多媒体课件。　　(1)小组合作，互相探讨。　　(2)汇报交流操作结果　　拼法一：用

2、两个完全一样的直角三角形拼成一个长方形，三角形的一条直角边(底)相当于长方形的长，另一条直角边(高)相当于长方形的宽，长方形的面积相当于三角形面积的两倍。　　因为：长方形的面积=长×宽，　　所以：三角形的面积=底×高÷2。　　拼法二：两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形……　　拼法三：两个完全一样的钝角三角形拼成一个平行四边形……　　结论：两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形(或长方形或正方形)这个平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高，因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以，三角形的面积=底×高÷2。　　书写：S=

3、ah÷23﹑出示自学要求：　　请同学们拿出准备好的三角形分小组合作，互相探讨。有什么办法可以求出三角形的面积?　　4.把你交流的结果汇报一下。　　5.从中你得出了什么结论?　　教师小结：我们把三角形转化成学过的图形，推导出了三角形的面积公式。那么，如果用字母a表示三角形的底，h表示三角形的高，S表示三角形的面积，你能用字母表示三角形的面积公式吗?学生在平行四边形面积推导的基础上，运用转化的数学思想，通过动手操作，推导出三角形的面积公式。在操作过程中，教师把自主学习的权利还给了学生，使学生学得积极主动。在操作、观察、分析、推理、概括的过程中，培养学生的合作能力、动手能力、解

4、决问题的　　(2)已知三角形的高　　是7厘米，高是2.4厘米，求它的面积　　★★题　　2、一块三角形它的底是12.5分米，高是7.8分米，每平方米玻璃的价钱是68元，买这块玻璃要用多少钱?　　★★★题　　3、下图中哪两个三角形的面积相等?(图略)　　4、谈话：学了这节课，　　你有什么收获?练习分层次设计，第一层基本练习，旨在巩固、熟练公式;第二个层次，主要通过实际问题的解决，让学生感知生活化的数学，增强学生用数学的意识，并通过变题练习，训练学生思维的灵活性，同时深化对三角形求积公式的认识。　　板　　书　　设　　计三角形的面积　　平行四边形的面积=底×高　　(1)、两个三角

5、形可以拼成一个平行四边形。　　(2)、三角形的面积是平行四边形的面积的一半。