中班生活区材料投放

《中班生活区材料投放》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中班生活区材料投放中班生活区材料投放(一)中班材料投放谈中班主题背景下美工区材料的投放【内容摘要】：美工区的活动是一种幼儿根据自己的意愿和兴趣来表达自己的情感和体验的一种活动形式，为幼儿提供了大胆创作和探索的空间。特别是各种丰富多彩的活动材料可以让幼儿和环境互动，并运用这些材料来发现问题、解决问题。幼儿通过在美工区的活动来提高幼儿的动手能力，增强幼儿的自信心和合作能力。那么材料的投放就显得极其重要，能够根据幼儿的兴趣，结合不同的主题来投放适当的材料。基于此，本文结合实践就教师如何根据主题和幼儿的需要对美工区材料的投放进行阐述。【关键词

2、】：主题背景材料投放　　中班生活区材料投放中班生活区材料投放(一)中班材料投放谈中班主题背景下美工区材料的投放【内容摘要】：美工区的活动是一种幼儿根据自己的意愿和兴趣来表达自己的情感和体验的一种活动形式，为幼儿提供了大胆创作和探索的空间。特别是各种丰富多彩的活动材料可以让幼儿和环境互动，并运用这些材料来发现问题、解决问题。幼儿通过在美工区的活动来提高幼儿的动手能力，增强幼儿的自信心和合作能力。那么材料的投放就显得极其重要，能够根据幼儿的兴趣，结合不同的主题来投放适当的材料。基于此，本文结合实践就教师如何根据主题和幼儿的需要对美工区材料

3、的投放进行阐述。【关键词】：主题背景材料投放《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。活动区是让幼儿自主活动，获得有益经验的有效途径。在创意课程中，幼儿动手操作和手工制作的活动相对较多。因此，在主题背景下为了使美工区更加多元化的为主题服务，对主题进行补充和延伸，美工区材料的投放，便更要体现出目的性和有效性。一、材料的选择中班幼儿喜欢贴近自己生活情趣、色彩鲜艳、生动活泼的艺术品。我班幼儿对于绘画和手工制作活动非常感兴趣，而且在这方面的发展比同龄孩

4、子较强。比如：在剪纸方面同龄幼儿能够按线剪出一些简单的图案，而我班幼儿已经能够剪出很漂亮的窗花了。所以在主题背景下，我选择了一些环保、卫生的废旧物和半成品材料。比如：袜子是我们的生活中很常见的物品。在主题《动物真有趣》中幼儿带来了许多自己穿小、穿旧的袜子，在活动之前幼儿就觉得大家带来了不同颜色和花纹的袜子很有趣，老师会让我们用它来做什么呢？这样一来操作的材料能够抓住幼儿的兴趣点，所以下一步活动的开展就会很顺利。幼儿在旧袜子在里面装上报纸、海棉，进行大胆的创作，经孩子们的小手创作出一只只栩栩如生的小海豚、小海象、小海狮。来自于身边的这些

5、材料是被孩子熟知和了解的。因此，能吸引幼儿，激发幼儿活动的兴趣、促进幼儿的学习，能够给孩子提供想像与创造的操作平台。同时幼儿在制作的过程中体会到了操作的乐趣，实现了材料的真正价值。二、材料的投放在创意活动中，一个主题的完成需要三到四周的时间，所以材料的投放不是一成不变的，而是随着主题的开展和深入进行有目的、有阶段、有层次的投放。不仅要丰富多彩，而且要适合幼儿的年龄特点，但不是越多越好。应该根据主题的开展程度和本班幼儿的发展水平以及能力的差异提供有层次和递进性的材料。在主题背景下材料的投放要具有操作性、开放性、而且能够与幼儿互动，有效促

6、进幼儿的发展。材料的投放更要体现幼儿的年龄特点和实际发展水平，帮助幼儿在动手过程中获得有益的经验。1、材料投放的预期性。在创意课程的主题活动中，有很多活动是通过小组和个别指导来完成的，所以有些活动可以直接投放到美工区中进行，这样不仅使教师能够通过细致的观察了解每个幼儿的不同发展情况，还可以掌握班级幼儿的兴趣趋向，从而更加有效的进行材料的投放。在主题活动开展之前的一些准备工作很重要，有些物质和知识上的准备可以提前投放到区域中，逐渐渗透，使幼儿在进入主题之前有一个准备。例如：在主题活动《美丽村》中，有一节活动《制作再生纸》在活动开展之前我

7、们已经将有关循环再生方面的知识和物品投放到活动区中，还鼓励家长和我们一起参与到活动中来，帮助幼儿了解与再生纸相关的一些知识。在大家的一起努力下我们在美工区投放了旧报纸、盆子、网架、还有家长帮助提供的搅拌器。孩子们从了解再生纸然后将报纸搅拌成纸浆进行晾晒这一系列课前的准备工作都是在美工区中完成的。有了一个充分的准备，我们才会用再生纸制作了很多拼贴画、水果模型、纸盘、纸碗。由此可见，主题背景下进行类似的准备工作是很有必要的，在准备过程中不仅能够提高幼儿的任务意识和责任感，还培养幼儿的合作能力和耐性。2、材料投放的延伸性主题活动开展过程中，

8、一些延伸的活动需要到活动区中来进行，所以材料的投放要随着主题的深入和开展不断丰富和更新的。应该根据主题的需要，先投放一部分材料，通过观察发现幼儿对材料的兴趣减弱时，再投放一些新的材料，以满足不同幼儿的兴趣和发展的需要，推