小学数学电子作业实践与研究

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1、小学数学电子作业实践与研宄郑来元邹城市香城镇茶沟小学摘要：信息技术的不断发展为小学数学教学改革与创新提供了优势平台，电子作业是在信息技术环境下产生的新型作业形式。科学运用电子作业，可以有效激发学生完成作业的兴趣，提高作业质量与效率，进而提高学生的数学综合能力。分析电子作业与传统纸质作业的不同点及电子作业在小学数学教学中的优势，进而提出在小学数学教学中实施电子作业、提高教学效率的可行性措施，为教学提供参考与借鉴。关键词：小学数学;电子作业;信息技术;微课;作者简介：郑来元，邹城市香城镇茶沟小学（273500）。1前言网络信息技术进入教

2、育领域，促进了传统的教学模式、学生学方式的转变。电子作业以其新颖的作业形式，非常受学生的认可与欢迎。在小学数学教学屮运用电子作业形式，适合学生年龄特点，可以有效激发学生学习兴趣，提高学生学习能力。电子作业是在信息环境条件下，学生根据教师的要求，在课堂或者课后完成教师通过信息技术形式布置的知识预习与复习任务。学生完成这些学习任务（即作业）后，可以通过网络传输给教师，教师可以利用电子化手段对学生的作业进行批阅，同时引导全体学生参与作业评价，得到学生的作业完成情况反馈，并对电子作业过程进行反思或者矫正。电子作业是依据电子化的多媒体数据，如

3、文字、声音、图像、动両、电影等来呈现，可以具体表现为各种Word、Flash,PowerPoint等，使学生数学作业更加生动活'泼、有趣，使抽象的数学知识形象化、枯燥的数学作业趣味化，提高学生学习效率。2电子作业与纸质作业的不同点完成作业运用的工具不同传统的纸质作业，学生通常运用铅笔、钢笔、圆珠笔等来完成作业，要完成电子作业，就需要掌握各种信息及办公自动化的硬件或者软件技能与方法，如计算机硬件或者软件操作系统。因此，学生学会操作这些硬件或者软件系统，是完成电子作业的基础。作业的内容不同传统的纸质作业只用文字来表达，而电子作业的内容及

4、表现形式是丰富多彩的，可以是文字，也可以是一段声音或者视频文件，抑或是Photoshop处理的图片文件。电子作业内容与形式的多样化，能够刺激学生感官，集中学生做作业的注意力，激发学习积极性。作业的批阅方式不同纸质作业的批阅是教师运用红色墨水在学生纸质作业上进行评价，其评价形式是对学生做对的题目打对勾，做得不对的题目打叉号。而对电子作业，针对一些文档格式的电子作业，教师可以运用专门的软件模拟传统作业批改形式，通过打对勾或者叉号来批阅;对于其他格式的电子作业，如学生口答作业的录音、动両式作业、应用题创编等，教师可以运行和应的程序来检查批

5、阅，也可以利用文本文档来进行反馈，并提出修改意见。作业传递的载体与方式不同传统的纸质作业的载体是纸质作业本，而电子作业的载体可以是网络各种媒体，如云平台、声像文件、幻灯片、微课视频等，学生可以通过因特网、学校网站、社交软件等上交电子作业;教师批改后，学生可以查看教师对作业的评价。电子作业的收交更加快捷，操作性更强，提高了作业收交效率。3电子作业在小学数学教学中的优势电子作业可以激发学生学习热情由于电子作业相比于传统的纸质作业形式更加灵活多样，集文字、阁片、声音、视频于一体的电子作业，可以有效刺激学生感官，集中学生注意力，改变了传统教

6、学中那种枯燥乏味的纸质文本式的作业形式，可以更好地实现寓教于乐的作业模式，激发学生学习主动性，增强学生的学习效果。电子作业具有交互性，促进师生的沟通作业是学生学习过程的重要环节，也是师生交流的重要形式。电子作业具有更好的交互性，如在网络上建立BBS网页，学生可以把作业通过网页把作业以帖子的形式发出来，教师可以对学生的帖子进行批阅，进行回复与反馈，并且全体学生可以参与讨论，一起对帖子进行回复与交流。在这种情况下，学生的作业是透明的。传统作业批改的形式是教师与学生的一对一的批改与回复，而电子作业可以实现全员批改，作业的过程其实也是研讨与

7、交流的过程。提高课外作业的有效性学生课外作业是教师帮助学生对所学知识进行巩岡与复习的重要手段。在传统作业中，除了实践性的作业外，教师对学生作业的批改与反馈需要较长吋间，而学生在完成作业后急于想知道答案，以便对作业进行反思，以便及时解决问题，查漏补缺。传统作业屮教师反馈时间长、速度慢，学生作业中出现的问题也就不能得到及时解决，失去批改作业的信息价值，影响作业的效果。电子作业以网络为载体，作业批改不受时间、地点与次数的限制，能够很好地解决作业尤其是假期作业得不到及时反馈的问题，提高作业的有效性。4实施电子作业的策略激发学牛.学习兴趣传统

8、的纸质作业采用的是教师设计布置、学牛.机械完成、教师进行批改的模式，这种传统作业模式单调乏味，学生往往对数学作业失去兴趣，对作业采取敷衍态度，作业效果不理想。而电子作业采用的是集文字、图画、声音、视频等于一体的媒体形式，无论作业形式还