农村初中艺术教育实施障碍及其对策

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1、农村初中艺术教育实施障碍及其对策林义成江苏省大丰市万盈初级中学224128摘要：农村初中长期以来一直是艺术教育实施的洼地，其实施障碍是多方面的，有评价机制、师资不均衡、家庭环境等客观因素，有校长观念陈旧、办学目标不明、办学功利性等许多主观因素，要排除这些障碍需要全社会各方面共同努力,更需要农村初中校长的努力。关键词：艺术教育障碍对策原国家教委主任朱开轩同志指出：“素质教育从木质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基木素质为根木目的，以注重开发受教育者的潜能

2、、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基木特征的教育。也就是说，素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生：要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试；要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。”朱开轩同志讲话中有三个关键词，即“全体”、“全面”、“诸方面”，在这三个关键词中，“全体”、“全面”较容易体现，侶“诸方面”对于农村初中来讲要较好地体现就存在许多障碍。障碍一：评价机制现在全国许多县市对农村初中学校的考核评价细则中起决定作用的还是中考成绩。以我们市为例，年终量化评估总分为170分，其中教学质量为48分，主要以中考平均分、

3、合格率、优秀率作为主要指标来考核，看似比重不高,但拉开分数距离也主要是这一项，其他考核项目很难拉开距离。农村初中生源流失严重，学生基础差，学习习惯、家庭环境、师资质量和县城初中没法比较，要想中考取得好成绩，非得在中考科目上下足功夫，所以学校的工作重心自然就放在了中考科目的教学上，其他就很难顾及。现在的情况是中考指挥棒决定评价机制，评价机制左右农村初中的工作重心，这种情况一天不改变，农村初中艺术教育难以实施的状况就很难得到根本扭转。障碍二：师资不均衡我校现在音、体、美教师的状况是：专职音乐教师一名，其它无专职教师。我市举行校园集体舞比赛，找不到一名教师作辅导员。我

4、市其它农村初中音、体、美教师配备比我校也好不了多少，今年我市举行音、体、美兼职教师培训，仅农村初中就有120多名。我市是沿海地区发达省份中一个中等经济水平县市,政府对教育还是相当重视的，农村初中音、体、美教师配备尚且如此，全国除少数更为发达的省份之外，其它省份肯定也好不到哪儿。障碍三：家庭环境父母是孩子最早的老师，家庭环境对孩子的成长有至关重要的作用。农村家庭相对于城镇家庭来讲，差别是明显的。差别之一：教育观念有差异。农村家长对小孩的要求基本上是考上好学校，无论小孩的实际情况如何，只问考了多少分；而县城学校的家长却不一样，很多家长会根据小孩的具体情况，合理制定培

5、养0标，在小孩子全面发展上下的功夫比农村家长大得多。差别之二：教育投入的差异。由于经济收入、教育观念的差异，农村家长很少在音乐、体育、美术、舞蹈教育等方面对小孩进行投资，特别是到了初中，农村家长更是认为唱歌跳舞等会影响小孩子的成缋，从而限制小孩从事这方面的活动。据我到我市艺术培训中心的调査，利用周六、周日以及寒暑假到培训中心进行培训的学生中，幼儿、小学生占了80%左右，初中占10%左右，其它占10%左右，而农村初中学生仅占2%左右。障碍四：校长自身的因素现在不少农村初中校长的办学观念仍停留在应试教育阶段，学校工作0标仍是平均分、合格率、优秀率，办学功利主义严重，

6、艺术教育被边缘化，挤、占、挪用艺术课的现象仍有发生，这些都是校长不愿为、不作为的结果。要排除农村初中艺术教育障碍，需要全社会的共同努力，更需要校长自身的努力。对策一：改变评价机制，为艺术教育松绑。各级教育主管部门对农村初中的考核要有别于县城以上学校，要降低中考在考核总分中的比重，直至取消中考。要通过评价机制，引导农村初中加强艺术教育，同吋可以采取各种措施，使初中艺术教育强行入轨。对策二：上下联动，改变0前农村初中艺术教师缺少的状况。一方面,各级教育部门要通过各种方法引进和培养艺术教师；另一方面学校自身也要挖掘潜力，采取对冇艺术潜能的教师进行校本培训、远程培训和送

7、到高等院校深造等方法弥补艺术教师的不足。对策三:加强学校与家庭的联系，更新家长观念。这是一个艰难的过程，也是一个农村初中必须要做的过程。要通过走访、家长会、家长学校、资料宣传等方法逐步改变家长观念，更要通过艺术教育成果让家长看到艺术教育在自己孩子身上的希望。对策四：校长要有所为。一个好校长就是一所好学校。农村初中校长要摆脱办学的功利主义，要树立为学生终生发展服务的理念，克服闲难搞好学校艺术教育。客观闲难是存在的，但校长如果充分发挥自身的主观能动性，变不想为、不愿为为主动为，艺术教育状况就会大为改观，江苏省洋思中学、山东省杜郎口中学就是成功的范例。事在人为，如果各

8、级政府领导重视了，各级教