谈谈小学语文课堂教学如何激发学习兴趣

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1、谈谈小学语文课堂教学如何激发学习兴趣陶雪娟（贵港市平南县官成镇旺石小学　537315）【摘要】学习兴趣是小学生学习和获得知识的主要动机，激发学生浓厚的学习兴趣，是教师高效的教学手段，能有效地优化语文课堂教学，从而提高教学质量。而创设民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。..关键词激发；小学；语文；兴趣；直观；宽松和谐；赞扬欣赏孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣是学习的动力。”在学生的学习中，兴趣有着定向和动力作用，学习兴趣是学生主动参与学习活动的基

2、础。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。良好的课堂氛围是指师生，情理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。一位心理学家认为：积极的情绪（即愉快）能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强

3、调学生要在愉快中学习。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性、宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，本人在

4、二十多年的教学实践中作了以下三个方面的探究：1.直观激趣法小学语文学科的成绩高低很大程度取决于作文的得分率。而小学生要写好作文，就必须在大脑里积累大量的字、词和句子。所以我们老师在课堂教学中就该让学生多读、多说、多写、多背。然而如果我们在课堂上生硬硬地叫学生读啊，背啊，学生们就会感到没兴趣，自然收效甚微。如果我们能为学生创设美好的课堂氛围，激发起浓厚的学习兴趣，就能顺其道而行，很好地提高课堂教学效果。好动、好奇是小学生的天性，我们如果好好利用这一点就能有效地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而提高教学效果。例如，我教学《荷花》一文时，

5、从家里搬来一盆荷花盆景，不出所料，几乎所有的学生目光都集中到了讲台上。我趁热打铁，让学生看一看荷叶、荷花的颜色，摸一摸它们的样子，并让他们把看到的和摸到的说出来。不一会儿，全班同学都动了起来，课堂气氛特别活跃，学习兴趣高昂。接着，我就跟学生们一起一边学习课文，一边观察盆景。体会文中写的荷叶的颜色和样子，领略文中的荷花的三种优美姿态。不到一节课，学生们就把课文内容理解掌握了，有一部分学生还把整篇课文流利地背了出来。我不由自主地感叹：“这荷花盆景作用真大啊！”2.宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一

6、项重要任务。师生应是平等的合，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦

7、、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。”笔者一本正经地说：“我说我能!我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。”望着笔者“抓起”“塞入”的手势，同学们会心大笑。进而笔者一手指着自己的眼睛一手指着课代表：“我的眼睛能把徐洁钰吸进去吗?”同学们开心答到：“能!”“对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学聪明负责的女孩子。”接着再以好差两生的评价让学生领会了什么是“放出准确无误的频波”，最后在轻松愉快的氛围中要学生自己概括对该句话的理解也就水到渠成了，直

8、至铃声响起还意犹未尽。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文