略谈班主任管理工作中的情感效应

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1、略谈班主任管理工作中的情感效应冯南怀浙江省奉化市江口中学315500摘要：基于情感效应的班主任管理工作，从客观上引导着学生的正常行为活动。尤其是在管理工作中，对于学生的鼓励与肯定，是其形成良好人生观的重要举措。木文主要基于情感在班主任管理工作的效应展开了论述，进而阐述了培养情感效应的有效途径。关键词：班主任管理工作情感效应.1八—一、刖g班主任管理工作是一项细致而复杂的工作，其需要基于有效的情感效应，对学生的生活和学习进行全面的管理，进而在管理中正确地引导学生、约朿学生以及培养学生，这是班主任管理工作的核心内容，也是最基木的工作要求。二、班主任管理工作的情感效应班主任的管理工作，

2、注重管理的全面和细致。基于情感效应的管理模式，是班主任管理工作有效开展的重要举措，尤其是在情感效应下，便于学生正确的人生观的形成。1.基于情感效应，树立了班主任的形象。班主任管理工作的有效性，需要基于“情感”树立良好的班主任形象。而且从学生的个性发展而看，其善于在“情感”上对班主任树立一种形象。因而，在良好的情感下，班主任可以树立一个“热爱学生、关心学生、严厉而体贴”的高大形象。这样学生可以从内心接受班主任，进而接受和认可班主任的日常管理工作。班主任可以在日常的管理中以一个长者的身份，用自己的学识指引学生前进，同时在管理中树立严厉的形象，这样才能更好地约朿学生的H常行为。2.基于

3、情感效应，凝聚了师生情。班主任的班级管理工作，需要面对几十号学生展开，那么就需要凝聚好师生情，这样才能便于班主任日常管理工作的开展。基于感情效应，班主任可以深入到学生的生活和学习之中，以老师、朋友、家长的角色，跟学生进行心与心的沟通。在这份师生情感的有效沟通下，师生之间可以建立起一种相互信任、相互尊重的关系。这种师生情对于班主任工作的有效性非常重要，同时更是新时期下班主任管理工作的改革重点。1.基于情感效应，提高了班主任的教育效率。班主任的管理工作，要基于学生的生活和学习展开，也就是说，管理工作的有效对于学生的综合发展非常重要。基于情感效应，教师可以对学生的学进行感染，让学生在思

4、想上、情感上接受学习这份“工作”。同时，对于学生在生活和学习上的困难，要给予一定的鼓励和指引，进而稳定学生的情感。而且班主任的自信、坚强也会对学生产生极大的影响，学生可以基于教师获取自信和坚强。三、培养情感效应的有效途径基于上述，我们知道，良好的感情效应可以构建一个品学兼优的班集体。因而，培养有效的感情效应，是班主任管理工作的重点，冋吋也是新课标下的改革重点。1.多给予学生鼓励和肯定。基于学生的个性特点，冇效的鼓励可以影响学生的主观行为，进而朝着积极乐观的方向发展。在班主任的鼓励和肯定下，尊重了学生，同吋也树立了学生的学习意识。学生在被满足的心理下，可以增加学习的动力，进而在日常

5、的生活和学4上更加严格地约束自己的行为，同吋在心理更加尊重和配合班主任工作。相反，班主任在管理的过程中以批评或打骂的方式进行教育，反而会激起学生的不满情绪，不便于日常的管理工作。2.管理工作要细致、耐心。学生的个性都处于冲动、自我的发展阶段,因而在管理工作中要细致、耐心。学生在人生观上出现严重的偏差，班主任就要进行耐心的说教工作，进而促进学生良好人生观的形成。对于学生的学习和生活情况，班主任要耐心地做足功课，进而详细地了解每个学生的情况，这对于班主任情感教育的进行非常重要。3.“循序渐进”地开展管理工作。班主任的管理工作是复杂的，因而在管理中，需要基于“循序渐进”的管理方式，对学

6、生进行逐渐的教育和管理。而iL在管理的工作中，要特别注重学生学Al和生活环境的营造，进而让学生有一个舒适的学4环境。因而，基于舒适、健康的学习环境，便于情感效应的奋效形成。1.加强与学生家长的沟通。班主任在管理工作中，不仅需要了解学生在校的学W和生活状况，而且还要了解学生的家庭情况。基于班主任与家长的奋效沟通，便于班主任了解学生各方面的表现，进而给予一定的重视。教师在管理工作中，可以基于学生的综合变现，予以客观性的评价，进而在管理中对每个学生都有针对性。2.善于树立学生的榜样作用。学生在学4的过程中，冋学之间会形成一种“竞争“关系。基于该点，班主任可以在管理中树立学生的榜样作用，

7、让学生之间相互促进、相互帮助，这对于构建团结的班集体非常重要。四、结束语基于有效的情感效应，是班主任开展管理工作的冇效保障，同吋也是管理工作对学生进行正确的约束、引导、教育，进而让学生在学习和生活中自觉地约束自己的行为，树立正确的人生观。参考文献［1】皇丽丹浅谈班主任工作中的情感效应［」］.辽宁教育行政学院学报，2009(12)。［2】李俊强班主任工作离不开“情”与“巧”［」］.教育教学论坛，2011(120)。［3】窦莉浅谈情感教育在班主任管理工作中的应用［」］.才智，2009