增强思想凝聚力开创班主任工作新局面

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1、增强思想凝聚力开创班主任工作新局面班主任工作是一门科学，也是一门艺术。这早已普遍地被大家所接受，但在具体的工作上却往往缺乏理性的认识，仅满足于工匠似的经验型工作方法。即使师范院校至今也还未开设出一门课程，对班主任工作出现了相当严重的盲目性，只能是“跟着感觉走”，高投入、低收益，直接影响了学校教育、教学质量的提高，阻碍了教育事业的发展。要改变这种局面，根本的出路是从已有的实践经验出发，进行大胆的探索、尝试和革新，并升华为理论，建立起一套适合我校校情的具有普遍指导意义的关于班主任工作方法的科学理论，以理论指导实践，摆脱盲目摸索的困境。基于以上这些认识，我对学校

2、多年来的班主任工作进行了多方位的观察、多层次的反思、总结和扬弃，随后站在“系统工程”的高度，对各班主任的成功经验和方法进行了宏观和微观的整理加工，使之成为我校班主任工作的科学化的体系，简而言之是一句话：“开中人精神”加“有效的管理方法”。“开中人精神”是我们的战略和精神依托，“有效的管理方法”是我们的战术和手段，两者相加就构成了我们开化中学班主任工作的基本特色。两者相辅相成，使我校班级管理的工作生气勃勃，成效显著，学校的整体面貌也大为改观，学习风气明显好转，教学效果显著提高，社会影响逐渐扩大。一、开中人精神古今中外的许多事实都证明，要想取得事业的成功，首先

3、必须有一个科学的行动纲领、统一的指导思想、稳固的精神支柱。一个国家是如此，一个集团是如此，一所学校也是如此。有一个科学而具体的办学思想，乃是一所学校兴旺发达的基矗“开中人精神”就是开化中学的精神支柱，它既是开化中学的科学而统一的办学思想，又是开化中学全体教职员工精神面貌的总括，更是开化中学全体班主任精神面貌的体现。其内涵包括三个方面：“一个宗旨”、“两个提倡”、“三个讲究”。（一）“一个宗旨”，就是我们学校的办学宗旨：“以教学为中心，加强思想政治工作，促使学生德智体美劳全面发展。”它是我们学校整个工作的主旋律，是一切教育、教学活动的指导思想。（二）“两个提

4、倡”，就是“提倡团结协作”、“提倡苦干奉献”。学校的教育工作是一种集体劳动，其工作成果是集体智慧的结晶。只有调动各方面的积极性，将各方面的力量汇聚成一股合力，才有可能顺利地克服工作当中遇到的各种困难，达到成功的彼岸。一名优秀的班主任，首先应当是一名“团结协作”的模范。任课老师之间、任课老师与学生之间、班级与班级之间、学校与家长之间、家长与学生之间等一系列的关系，都有待于班主任去妥善处理，这也是班主任工作的一个重要方面。这些关系处理不当，就会造成不同程度的负效应，积少成多就会成为工作开展的阻力。所以，我们要求班主任必须是“团结协作”的行家里手，成为学校机器运

5、转的“润滑剂”。（三）“三个讲究”，其内容是：“讲究科学管理”、“讲究教学实绩”、“讲究服务育人”。这总的来说是关于工作方法和工作作风的问题，就是全校教职工人人参与学校管理，形成齐抓共管的学校德育工作网络。就是说，要求“开中人”都具有科学的头脑，具有做学生的公仆的工作态度，具有让事实说话的评判功过是非的辩证唯物主义思想。我们要求全体教职员工都必须具有这些素质，而作为班级指挥员的班主任则是首先要具备这些基本条件。总之，“开中人精神”是我们开化中学冲出“逆境”，走向“顺境”的力量源泉，而我们的班主任是最能体现这一精神的生力军，他们的工作处处闪耀着“开中人精神”

6、的光芒。二、有效的管理方法如果说“开中人精神”是宏观的战略思想，那么，“有效的管理方法”就是微观的战术理论。两者有机地结合就是我们的班主任做好班级管理工作的法宝。我们的“有效的管理方法”是广大的班主任经过由实践到理论，再由理论到实践的反复过滤提纯而形成的结晶。（一）、知己、知彼、知我，注重信息的收集和处理，掌握学生的心理发展轨迹，逐步形成班级管理的“信息化”，体现思想政治工作的“双向性”。用兵之道讲究“知己知彼”，而如果将它移用到班级管理上来却不一定能“百战不殆”，因为用兵与做学生的思想政治工作有着本质的不同。用兵的特点是千方百计隐蔽自我，摸清敌情，以达到

7、克敌制胜的目的；思想政治工作的特点是教育者想方设法求得受教育者的主动配合，以达到使学生在和风细雨中消除思想障碍，提高政治觉悟和品德修养，最终使教育者与受教育者高度统一的目的。因此，我们的班主任在十分重视“知己知彼”的同时，还必须十分重视“彼”知“我”。１、“知己”。就是班主任能对自己来一个全方位的透视，对自己的长处、短处和工作特点有一个全面、客观的了解，据此而向同事、同行、同学虚心请教、取长补短、不断地完善自我，求得更高的自身价值。２、“知彼”。就是班主任通过多种途径，深入、全面、客观地了解学生的综合情况，力求做到分门别类地形成书面材料，使一切都在掌握之中

8、。我们所采用的了解学生的方法主要有以下三种：（１）、观察法。要观察