湖北公务员考试:行测言语易错题(三)

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1、湖北公务员考试:行测言语易错题(三)湖北华图徐世勇前文给各位小伙伴剖析了三道常常做错的言语题,大家是不是觉得很嗨?下面华图再给大家端上一道大餐,让大家大快朵颐一顿。【例4】在英国的教育中,要求孩子尊重的对象不仅局限于家人和朋友,还包括对所有生命都有爱心和责任感。喜爱小动物是孩子的天性,把珍惜和爱护小动物作为切入口,教导孩子珍爱生命是英国幼儿园、小学普遍采取的方式。此外,英国一些野生动物园组织或者救护中心也跟中小学有合作,经常组织学生参观他们收容救治的受伤动物和遭到遗弃的宠物。在这种教育背景下,家长也会刻意教育孩子理解生命的意义,把理性和温情代代相传。(2014年广东省考,言语模块第38题)

2、这段文字主要讨论的是()。A.尊重生命可以传递理性和温情B.关爱生命可以从爱护小动物开始C.生命教育依赖于家庭和社会的配合D.生命教育的方式方法这道题,很多培训机构给的答案是A或者C。选A的培训机构给出的理由是:本段的行文脉络为分总结构。文段首句介绍了英国的教育,要求孩子尊重生命。接下来援引了两个例子,运用“此外”连接的并列结构,分别阐述了英国教育的具体化方式。最后“在这样的背景下”总结了观点,即教育孩子理解生命来传递理性与温情。这个理由其实站不住脚。因为文段其实并非分总结构,最后一句并非作者的观点。选C的培训机构给出的理由是:第一句介绍英国教育要求孩子尊重生命,此句为文段的主旨句。后面三

3、句举例加以说明:第二、两句三句介绍社会的做法,第四句介绍家庭的做法。A项和B项是围绕举例展开,没有把握文段的主旨句,所以排除。D项的说法太笼统,也要排除。这个理由也有问题。因为文段并没有提到家庭和社会如何配合对孩子进行“生命教育”,更谈不上“生命教育依赖于家庭和社会的配合”。B项往往一开始就被排除了,通常的理由是:它是围绕举例展开的选项。其实,情况正好相反,只要我们看看这段文字的出处,我们就知道这道题应该选B项。文段摘自《国外的“敬重生命”教育》(《生命时报》2012年2月20日)。文章开头的编者按写道:尊重和珍惜生命是人类生存和社会延续的前提和基础,但如今忙碌的工作、快节奏的生活、纷繁的

4、诱惑使人们忽视了对健康的追求和对生命的敬畏。一些国家在意识到这一问题后,纷纷开展各种让人印象深刻的“敬重生命”教育,以此告诫国民健康生活。接下来,文章就分三部分分别介绍了德国、英国和韩国是如何开展“敬重生命”教育的。每个部分,作者都拟有一个小标题。其中,在介绍英国时,作者拟定的小标题是——英国:关爱生命从小动物开始。接下来的正文内容如下:在英国人眼中,尊重生命是最基本的素养。在英国的教育中,要求孩子尊重的对象不仅局限于家人和朋友,还包括对所有生命都有爱心和责任感。在英国教育界,很多学者认为尊重生命是一个社会可持续发展的根本保证,所以英国的教育机构开发出很多尊重生命的故事和教案供老师选择。在

5、教学前线,从幼儿园你就会听见孩子们煞有介事地讨论“尊重和敬畏生命”这样的大课题。这本身就颇有意味,意味着老师没有看低孩子的理解能力,能真正和孩子平等相处。喜爱小动物是孩子的天性,把珍惜和爱护动物作为切入口,教导孩子珍爱生命是英国幼儿园、小学普遍采取的方式。记者在一所小学采访时,看见健康教育课老师姆利正带领学生在操场上上课。姆利指着一群搬家的蚂蚁说:“蚂蚁是一种非常古老的动物,一亿多年前就存在了。它们总是成群活动,非常团结,你们不能无故残害它们。但如果它损害家中的物品,你们怎么办?”小约翰说:“把它放到外面。”姆利说:“非常好,将一两只蚂蚁放回花园、草地,它会通知同伴这里有危险,其他的就会从

6、家中撤离了。”此外,英国一些野生动物组织或者救护中心也跟中小学有合作,经常组织学生参观他们收容救治的受伤动物和遭到遗弃的宠物。在这种教育背景下,家长也会刻意教育孩子理解生命的意义,把理性和温情代代相传。一次我和一个英国同事带她6岁的女儿去农场玩,正巧有一头母猪在生小猪。小女孩第一次见到这种场景激动异常,一个劲儿问这问那。她妈妈把她带到一边,蹲下来,轻声说:“你现在情绪比较激动,咱们还是先走开一会儿,因为猪妈妈现在需要安静,让我们尊重它。”6岁的小孩居然若有所思地点了点头,比划了个“嘘”的动作,然后牵着妈妈悄悄离开了。命题者在命题时,去掉了上述文字中的描述性语句(加下划线的语句)。其中,被去

7、掉的“健康教育课老师姆利带领学生在操场上上课”和“英国同事带她6岁的女儿去农场玩”的两个具体事例就是具体说明英国是如何“把珍惜和爱护动物作为切入口,教导孩子珍爱生命”的。由命题人删掉的信息可以反推出文段其实是围绕“关爱生命可以从爱护小动物开始”展开论述的。所以,本题应该选B。A项“尊重生命可以传递理性和温情”本身是正确的,但文段并没有提到这一点。文段末句“家长也会刻意教育孩子理解生命的意义,把理性和温情代代相传”,是在说

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